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ARTíCULOS 2016- 2021
LA CONFIGURACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA HISTORIA COMO CAMPO DE CONOCIMIENTO The shaping of the teaching and learning of history as a field of knowledge
Citalic López Aceves y María Guadalupe García Alcaraz En : Diálogos sobre educación Año 12 número 22 enero-junio 2021 ISSN 2007-2171
L'USO DELLE FONTI STORICHE COME PRATICA PER LA FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI DI ISTRUZIONE PRIMARIA DELL'UNIVERSITÀ DI BARCELLONA
Ilaria Bellatti y Judit Sabido-Codina En: Didattica della storia - Journal of Research and Didactics of History núm, 2 n.1S 2020
"DIDÁCTICA DE LA HISTORIA EN SECUNDARIA Y EN LA UNIVERSIDAD. DOS MUNDOS QUE VIVEN DE ESPALDAS".
Joaquín Prats.En: ÍBER Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia. Núm. 100. Julio, agosto septiembre de 2020
LA SITUAZIONE ATTUALE DELLA DIDATTICA DELLA STORIA IN SPAGNA
Joaquín Prats. En: Didattica della storia - Journal of Research and Didactics of History núm, 2 n.1S 2020
Versión provisional en castellano Didattica della storia ‐ Journal of Research and Didactics of History de DIPAST. CENTRO INTERNAZIONALE DI DIDATTICA DELLA STORIA E DEL PATRIMONIO Universidad de Bolonia
LA INNOVACIÓN DIDÁCTICA APLICADA A LA ARQUEOLOGÍA Y TRANSFERIDA A LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA: LAS EDULABCASE Y EL APRENDIZAJE PROCEDIMENTAL Y METODOLÓGICO.
Tània Martínez Gil y Carolina Martín-Piñol. En: ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES, 2019 · 18, 77-89. ISSN: 2014-7694.
ESPACIO GEOGRÁFICO Y TIEMPO HISTÓRICO EN LA LITERATURA INFANTIL Y LOS RELATOS VIAJEROS (GEOGRAPHICAL SPACE AND HISTORICAL TIME IN CHILDREN'S LITERATURE AND TRAVELER STORIES)
Ricardo M. Luque Revuelto, Ramón Martínez Medina, Gloria Priego-de Montiano y Roberto García-Morís. En: Revista de Innovación y Buenas Prácticas Docentes, 8(3), p. 55-63 (2019)
EL PUZLE COMO TÉCNICA DE APRENDIZAJE COOPERATIVO PARA LAENSEÑANZA DE LA HISTORIA Y EL DESARROLLO DE HABILIDADES BLANDAS
Humberto Andrés Álvarez Sepúlveda. Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación, AÑO 16, NRO. 15, VOL. 2, JULIO A DICIEMRE DE 2020. PÁGINAS 45-57. ISSN 2362-3349
LA IMAGEN FRAGMENTADA Y ESTÁTICA DE AMÉRICA LATINA EN LOS LIBROS DE TEXTO DE HISTORIA EN ALEMANIA: ANÁLISIS SOBRE UN CORPUS RECIENTE (The fragmented and static image of Latin America in the History textbooks in Germany: analysis of a recent corpus).
Feride Durna En: Revista interdisciplinaria de Estudios Latinoamericanos-RIEL Año 4 núm 1 Enero-abril 2020 ISSN: 2448-8046, 2020
VIVIR LA HISTORIA: POSIBILIDADES DE LA EMPATÍA HISTÓRICA PARA MOTIVAR AL ALUMNADO Y LOGRAR UNA COMPRENSIÓN EFECTIVA DE LOS HECHOS HISTÓRICOS.
Olga Doñate Campos y Carmen Ferrete Sarria En: Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales, nº 36, 2019, pp. 47‐60 ‐ ISSNe: 2255‐3835
PERCEPCIONES SOBRE EL USO DE RECURSOS TIC Y «MASS-MEDIA» PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA. UN ESTUDIO COMPARATIVO EN FUTUROS DOCENTES DE ESPAÑA-INGLATERRA
Pedro Miralles Martinez, Cosme J. Gomez Carrasco y Jose Monteagudo Fernandez En: Educacion XX1. 22.2, 2019, pp. 187-211
CONECTANDO CON EL PASADO: NARRACIÓN DE UNA EXPERIENCIA DIDÁCTICA EN HISTORIA
Martín Mesa-Ladrón de Guevara Eduscientia. Divulgación de la ciencia educativa | febrero/julio 2019
¿COMPARTIMENTOS ESTANCOS? LOS AVANCES DE LA HISTORIOGRAFÍA EN EL TRATAMIENTO DE LA CONSTRUCCIÓN DEL ESTADO LIBERAL EN LOS LIBROS DE HISTORIA DE ESPAÑA DE 2º DE BACHILLERATO WATERTIGHT COMPARTMENTS?
Juan Antonio Inarejos Muñoz. En: ENSAYOS, Revista de la Facultad de Educación de Albacete, 33(1). 2018
LA HISTORIA RECIENTE DE CHILE. REFLEXIONES SOBRE SU ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN TIEMPOS DE CONVERGENCIA CULTURAL
David Aceituno Silva y Damaris Collao Donoso. En: Cadernos de Pesquisa: Pensamento Educacional, Curitiba, v. 13, n. 33, p.52-68 jan./abr. 2018.
MEMORIA Y ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EL CASO DEL CEMENTERIO DE TEMUCO, CHILE
Elizabeth Montanares Vargas, Enrique Grez López, Alan Silva Matus. En: Cadernos de Pesquisa: Pensamento Educacional vol. 13, n. 33 (2018): o Ensino de história na América Latina na atualidade
ENSEÑANZA DE LA HISTORIA, ANÁLISIS DE LIBROS DE TEXTO Y CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDADES COLECTIVAS. History teaching, analysis of textbooks and the making of collective identities
Pedro Miralles Martínez y Cosme J. Gómez Carrasco. En: Historia y Memoria de la Educación, 6 (2017): 9-28.
APRENDER HISTORIA CON RUTINAS DE PENSAMIENTO (Learning History through thinking routines)
Jesús Manuel Gallardo Nieto – Miguel Ángel Novillo López. En: CLIO. History and History teaching (2017), 43. ISSN: 1139-6237
RETOS Y DIFICULTADES PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA.
Joaquim Prats Cuevas.En: Porfirio Sanz Camañes, Jesús M. Molero García, David Rodríguez González, (EDS.). La historia en el aula. Innovación docente y enseñanza de la historia en la educación secundaria. Lleida: Editorial Milenio. 2017. ISBN: 978-84-9743-763-9
LA IMAGEN COMO DOCUMENTO GRÁFICO VISUAL EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN EDUCACIÓN PRIMARIA EN PERSPECTIVA COMPARADA. ANÁLISIS Y PROPUESTA DIDÁCTICA
Virginia Gámez-Ceruelo, Isidora Sáez-Rosenkranz. En: Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado (REIFOP). vol. 20, núm. 2, abril, 2017, pp. 127-142
LOS GRUPOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN ESPAÑA: ANÁLISIS PÓSTUMO DE LOS RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DEL MÉTODO POR DESCUBRIMIENTO Y ESTADO DE LA CUESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES POR DESCUBRIMIENTO
Groups of Educational Innovation in the Teaching of History in Spain: Posthumous Analysis of the Results of Applying the Discovery Method and State of the Art of Learning by Discovery
Neus Sallés Tenas y Joan Santacana Mestre En: Educatio Siglo XXI, Vol. 34 nº 2 · 2016, pp. 145-166
"COMBATES POR LA HISTORIA EN LA EDUCACION".
Joaquín Prats En: Enseñanza de las ciencias Sociales. Revista de Investigación. (2016) Núm. 15 (ISSN 2014-7694
“PREHISTORIA Y ARQUEOLOGÍA EN 1º DE ESO: ANÁLISIS DOCUMENTAL Y PROPUESTA DIDÁCTICA PARA LA EXPLICACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN SOCIAL PASADA Y ACTUAL”.
Daniel Abril López / José María Cuenca López.. En: CLIO. History and History teaching (2016), 42. ISSN: 1139-6237
“EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA: UNA PROPUESTA DE ESTRATEGIA DE COMPRENSIÓN LECTORA / THE LEARNING OF HISTORY: A PROPOSAL OF READING COMPREHENSION STRATEGY”.
Laura Lima Muñiz y María Eulalia Ribó Bagaría En: CLIO. History and History teaching. (2016), 42. ISSN: 1139-6237
"DIDÁCTICA DE LA HISTORIA Y EPISTEMOLOGÍA DISCIPLINAR. NOTAS PARA EL DEBATE Y PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO".
Juan Luis de la Montaña Conchiña En: Clio. History and History teaching (2016), 42. ISSN: 1139-6237
