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EPISTEMOLOGÍA Y METODOLOGÍA

 

 

ANÁLISIS DE LAS REPRESENTACIONES E IDEAS SOCIALES DEL ALUMNADO EN EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA: EJEMPLO DE MIXED-METHOLOGY DESDE Y PARA LA INVESTIGACIÓN TRANSDISCIPLINAR. Joaquín Prats Cuevas, Josué Molina-Neira, Antonio Ruiz Bueno, Fidel Molina-Luque En: RISE (Revista Internacional de Sociología de la Educación) Vol. 6 nº 1 (2017) ISSN 2014-3575

¿ES POSIBLE UNA EXPLICACIÓN OBJETIVA SOBRE LA REALIDAD SOCIAL? REFLEXIONES BÁSICAS E IMPRECINDIBLES PARA INVESTIGADORES NOVELES. Joaquín Prats y Roberto Fernández DIDACTICAE. Revista de investigación en didácticas específicas Número 1 2017.

 

DIDÁCTICA DE LA HISTORIA

ENSEÑANZA DE LA HISTORIA, ANÁLISIS DE LIBROS DE TEXTO Y CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDADES COLECTIVAS. History teaching, analysis of textbooks and the making of collective identities Pedro Miralles Martínez y Cosme J. Gómez Carrasco. En:  Historia y Memoria de la Educación, 6 (2017): 9-28

APRENDER HISTORIA CON RUTINAS DE PENSAMIENTO (Learning History through thinking routines) Jesús Manuel Gallardo Nieto – Miguel Ángel Novillo López. En:  CLIO. History and History teaching (2017), 43. ISSN: 1139-6237

 

 

DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

 

INTERDISCIPLINARIEDAD Y TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA DESDE LA EXPERIENCIA CREATIVA. Carolina Martín-Piñol, Diego Calderón-Garrido, Josep Gustems-carnicer. En: Arte y políticas de identidad. Vol.14. Julio 2016 (págs.. 79-95)   ISSN edición impresa: 1889-979X