[Cine e Historia] DOS VERSIONES DE LA FRANCIA PREREVOLUCIONARIA: EL PERFUME: HISTORIA DE UN ASESINATO Y MARÍA ANTONIETA
Elvira García Arnal. En: Web del Centro de Comunicación y Pedagogía. [s/f] URL del artículo: http://www.centrocp.com/dos-versiones-de-la-francia-prerevolucionaria-el-perfume-historia-de-un-asesinato-y-maria-antonieta/

HISTORIA Y CINE
Ricardo Ibars Fernández e Idoya López Soriano En : CLIO, n.º 32, 2006 ISSN: 1139-6237 D.L: M-39276-1998

ENSEÑAR LA HISTORIA CONTEMPORÁNEA A TRAVÉS DEL CINE DE FICCIÓN
J. M. CAPARRÓS LERA. En: Quaderns de Cine , Nº. 1, 2007 (Ejemplar dedicado a: Cine i ensenyament) , págs. 25-35

¿ENSEÑAMOS ESTUDIOS SOCIALES O HISTORIA? ARE WE TEACHING SOCIAL SCIENCE OR HISTORY?
Edgar Solano Muñoz. En: ACTUALIDADES INVESTIGATIVAS EN EDUCACIÓN. Volumen 6, Número 2, Año 2006, ISSN 1409-4703

EN DEFENSA DE LA HISTORIA COMO MATERIA EDUCATIVA  
Joaquín Prats En:  Tejuelo. Didáctica de la lengua y la literatura. Educación  (I S S N :  1 9 8 8 - 8 4 3 0). Trujillo (Cáceres)Miajadas (Cáceres), 2010, Año III, n. 9, septiembre ; p. 8-17

FUENTES HISTÓRICAS DE LOS JUEGOS DE ROL: UN EXPERIMENTO PARA LA DIDÁCTICA DE LA HISTORIA ANTIGUA.   
J. R. Carbó García,  e   I. Pérez Miranda. En:  Teoría de la educación: educación y cultura en la sociedad de la información, Salamanca, 2010, v. 11, n. 3, noviembre; p. 149-167

TODA LA HISTORIA ES CINE : CINE E HISTORIA : UNA PROPUESTA DIDÁCTICA
Magdalena García López (Coord.) 
Material  de innovación del  CPR de Cieza (Murcia) (Elaborado en 2009/2010)

LA FIGURA DE FLORIDABLANCA Y LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA: UNA PROPUESTA DIDÁCTICA
Sebastián Molina Puche En: Educatio siglo XXI: Revista de la Facultad de Educación,
Murcia, 2009, v. 27, n. 2 ; p. 191-206

MEMORIAS RECIENTES Y PASADOS EN CONFLICTO: ¿CÓMO ENSEÑAR HISTORIA RECIENTE EN LA ESCUELA? 
Mario Carretero y Marcelo Borrelli En: Cultura y Educación, 2008, 20 (2), 201-215

LA FOTOGRAFÍA COMO RECURSO PARA LA DIDÁCTICA DE LA HISTORIA
Antonio Pantoja Chavez En: Tejuelo. Didáctica de la lengua y la literatura. Educación, Trujillo (Cáceres) Miajadas
(Cáceres), 2010, Año III, n. 9, septiembre ; p. 179-193

LOS SILENCIOS DE LA “CIENCIA” NOTAS PARA EL DEBATE SOBRE LA ENSEÑANZA ESCOLAR DE LA HISTORIA
Enrique Ibáñez Rojo
Departamento de Historia e Instituciones Económicas. Universidad Rey Juan Carlos. (En Histodidactica)

LA HISTORIA ALTERNATIVA COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA: UNA REVISIÓN HISTORIOGRÁFICA
J. Pelegrín, en: Proyecto CLIO, 36 (2010)

MODELO DE EDUCACIÓN HISTÓRICA
Gerardo Mora Hernández y Rosa Ortiz Paz. En Histodidactica

¿POR QUÉ ENSEÑAMOS GEOGRAFÍA E HISTORIA? ¿ES TAREA EDUCATIVA LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDADES?
Juan Sisinio Pérez Garzón. En: Historia de la educación: Revista interuniversitaria, ISSN 0212-0267, Nº 27, 2008, pags. 37-55

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA HISTORIA: ASPECTOS COGNITIVOS Y CULTURALES
Mario Carretero y Manuel Montanero En: CULTURA Y EDUCACIÓN, 2008, 20 (2), pp. 133-142

MEMORIA HISTORICA Y ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
Joaquin Prats. En: ESCUELA, núm 3877. 30 Sepbre 2010

PROPUESTA PEDAGÓGICA Y DIDÁCTICA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE PENSAMIENTO HISTÓRICO A PARTIR DEL PENSAMIENTO NARRATIVO EN NIÑOS Y NIÑAS ENTRE 5 Y 7 AÑOS
Adriana Chacón Chacón (Universidad Nacional de Colombia)
En: INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN PEDAGOGÍA Y FORMACIÓN DOCENTE. II CONGRESO INTERNACIONAL. VII SEMINARIO NACIONAL. Bogotá 2009

A REFLECTION ON THE CLASS TEACHING SEQUENCE WITH PARTICULAR REFERENCE TO HISTORY CLASSES IN SPAIN
Nicolás Martínez-Valcárcel, Pedro Miralles-Martínez, M. Begoña Alfageme-onzález
University of Murcia En: Australian Journal of Teacher Education Vol 33, 6, December 2008

L’ÉTUDE DE CAS DANS L’ENSEIGNEMENT DE L’HISTOIRE: UNE DÉMARCHE PERTINENTE ?
DARIER Gilles, lycée Gabriel Fauré, Annecy, IUFM de Grenoble (En la red: Site de l'Académie de Rouen)

LA FORMACIÓN DE PROFESORES, LAS TÉCNICAS Y PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA DE LA HISTORIA: CAMBIOS EDUCACIONALES Y CULTURALES EN BRASIL POST 1964
Selva Guimarães Fonseca En: Revista Iberoamericana de Educación. ISSN: 1681-5653 n.º 44/2 – 10 de octubre de 2007

NARRATIVAS HISTÓRICAS Y CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD NACIONAL: REPRESENTACIONES DE ALUMNOS ARGENTINOS SOBRE EL “DESCUBRIMIENTO” DE AMÉRICA
Mario Carretero y Miriam Kriger en: Cultura y Educación, 2008, 20 (2), 229-242

ENSINAR HISTÓRIA NO CONTEXTO DAS CIÊNCIAS SOCIAIS: PRINCÍPIOS BÁSICOS. /TEACHING HISTORY IN CONTEXT OF SOCIAL SCIENCES: FUNDAMENTAL PRINCIPLES
Joaquim Prats. En: Educar nº especial. Curitiba: Universidade Fedreral do Paraná (UFPR) P. 191-218 (Verano 2006)