La producción del conocimiento escolar en la clase de historia.
Autor: MERCHÁN IGLESIAS, Francisco Javier
Este Trabajo investiga sobre el proceso de reelaboración del conocimiento escolar en la clase de Historia y sobre las características que finalmente tiene dicho conocimiento cuando es adquirido por los alumnos. Se analiza el papel de los principales protagonistas en el aula -profesores y alumnos-, así como el tipo de actividades que se desarrollan en la clase -las prácticas pedagógicas- y las circunstancias y factores que las condicionan y modulan. Para la recogida y análisis de la información se han utilizado instrumentos de carácter cuantitativo y cualitativo. Así, un cuestionario de 33 preguntas -en su mayor parte de carácter abierto- respondido por 64 profesores de Instituto de Educación Secundaria de la provincia de Sevilla; un cuestionario de 6 preguntas respondido por 185 alumnos de cuatro centros de la ciudad de Sevilla, representativos de distintos niveles sociales; 3 sesiones de discusión mantenidas con otros 3 grupos de alumnos de distintos centros de Sevilla; 15 cuadernos de alumnos de dos Institutos de Sevilla; 60 modelos de exámenes de varios Institutos; y tres diarios de observaciones de clase elaborados por alumnos del Curso para la Obtención del CAP. En el primero capítulo -que se plantea como marco teórico-, se presentan las ideas que han servido de fundamento a la investigación, centrándose en las relaciones entre las funciones sociales de la escuela y el currículum de Historia, así como en el carácter de clase del currículum y de las prácticas pedagógicas. En el segundo capítulo se analiza el proceso de elaboración del currículum oficial de Ciencias Sociales, Geografía e Historia, en el marco del proceso de Reforma de las Enseñanzas Medias. Tras exponerse -en el tercer capítulo- la metodología seguida en la investigación, en el cuarto capítulo se analizan los problemas y dificultades que deben resolver los profesores en el aula. El quinto capítulo se ocupa de analizar las ideas y disposición de los alumnos respecto a la Historia. En el sexto capítulo se analizan las actividades más frecuentes que se desarrollan en la clase de Historia. Finalmente, en el capítulo séptimo se exponen brevemente las conclusiones generales de la investigación y se sugieren algunas líneas de trabajo.
Universidad | UNIVERSIDAD DE SEVILLA |
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Año | 2001 |
Director | GARCÍA PÉREZ, Francisco F. |
Codirector | |
Localización | FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN AVENIDA. CIUDAD JARDÍN, 22 SEVILLA. |
Investigación | Epistomología y historia de la didáctica |
Temática | Historia |
Tribunal | PAGÈS i BLANCH Joan LUÍS GÓMEZ Alberto VALLS MONTES Rafael ÁVILA RUÍZ Rosa María PÉREZ GÓMEZ Ángel I. |