Transversalidad y disciplinariedad desde la didáctica de las ciencias sociales.

Autor: OLLER FREIXA, Montserrat

La tesis se sitúa en el ámbito de la investigación en didáctica de las ciencias sociales y tiene como finalidad aproximarse reflexivamente a lo que sucede en la practica educativa al incorporar el estudio de hechos sociales relevantes y controvertidos en las aulas y sugerir propuestas que dinamicen la practica cotidiana de los profesores. Esta organizada en tres bloques. En el primero-la movilidad-se plantean los referentes epistemológicos, tanto des de la geografía, analizando el modelo de la ciudad funcional y difusa, como desde la didáctica, analizando que significa considerar la educación vial como un eje transversal o bien enfocar la movilidad como un problema social relevante y controvertido. El segundo bloque de la investigación-La educación vial-incluye el análisis y la valoración de materiales para la enseñanza de estos contenidos, de programas externos, así como el pensamiento del profesor. El tercer bloque-Conclusiones y sugerencias-contiene los resultados referentes al grado de implementación de la educación vial, de la transversalidad y del tratamiento de problemas sociales relevantes y controvertidos desde la didáctica de les ciencias sociales. Finalmente, se presentan algunas sugerencias para un enfoque diferente de la morbilidad en la educación primaria de forma que sea coherente la vida cotidiana de los alumnos, los contenidos que se enseñan en la escuela y las demandas sociales.

Universidad UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA
Año 1999
Director PAGÈS BLANCH, Joan
Codirector
Localización
Investigación Profesionalidad docente
Diseño y desarrollo curricular
Temática
Tribunal PUJOL VILLALONGA Rosa María
ASCÓN BORRÀS Rosa
BATLLORI OBIOL Roser
GAVALDÀ TORRENTS Antoni
BENEJAM ARGUIMBAU Pilar