Didáctica del patrimonio.
Autor: ALMAZÁN FERNÁNDEZ, Ismael
Nuestro trabajo intenta proponer una metodología didáctica que permita mejorar la compresión de los factores que explican la aparición, desarrollo y consecuencias de los conflictos bélicos en el seno de cada sociedad, en la convicción de que resulta motivador para el alumnado y favorece la comprensión general de las realidades políticas y sociales y las dinámicas del cambio histórico en las sociedades estudiadas. Al mismo tiempo, afirmamos la utilidad de la historia militar como movilizador del interés y del aprendizaje. Esta propuesta metodológica trata de explotar dicho interés con una presentación multifocal que tenemos la pretensión de transformar en modelo didáctico flexible y completo. El eje sobre el que gira este modelo es la explotación de los campos de batalla como elemento patrimonial y recurso didáctico, con capacidad de favorecer la motivación, comprensión y capacidad de recuerdo del alumnado. Como ejemplo de la propuesta, hemos elegido el estudio de la tercera guerra carlista y su entorno político –la revolución de 1868 y la I República- y en concreto el espacio físico de la batalla de Alpens. Se ha realizado una experiencia didáctica con seis centros públicos de enseñanza secundaria a lo largo de cuatro cursos, utilizando este campo de batalla como “centro de interés” de una unidad didáctica, y luego se ha valorado, mediante una serie de instrumentos de medida de elaboración propia, si la capacidad de recuerdo de los alumnos mejoraba, y en qué aspectos lo hacía, comparando los resultados de los grupos que recibían una formación en el aula y luego realizaban la experiencia, con los de aquellos que tan sólo recibían la formación en el aula. Dicha comparación viene a confirmar que este recurso didáctico mejora la comprensión general y la capacidad de recuerdo sobre la historia del carlismo, mucho más allá de los meros aspectos bélicos o particulares del campo de batalla, y anima a proseguir la investigación con diferentes conflictos y etapas históricas.
Universidad | UNIVERSITAT DE BARCELONA UNIVERSIDAD DE OVIEDO |
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Año | 2009 |
Director | HERNÁNDEZ CARDONA, Francesc Xavier |
Codirector | |
Localización | |
Investigación | Diseño y desarrollo curricular Didáctica patrimonial |
Temática | Historia |
Tribunal | GAVALDÀ TORRENTS Antoni PRATS CUEVAS Joaquim VALLS MONTES Rafael CUENCA LÓPEZ José María SANTACANA MESTRE Joan |