Didáctica del patrimonio.

Autor: ALMAZÁN FERNÁNDEZ, Ismael

Nuestro trabajo intenta proponer una metodología didáctica que permita mejorar la compresión de los factores que explican la aparición, desarrollo y consecuencias de los conflictos bélicos en el seno de cada sociedad, en la convicción de que resulta motivador para el alumnado y favorece la comprensión general de las realidades políticas y sociales y las dinámicas del cambio histórico en las sociedades estudiadas. Al mismo tiempo, afirmamos la utilidad de la historia militar como movilizador del interés y del aprendizaje. Esta propuesta metodológica trata de explotar dicho interés con una presentación multifocal que tenemos la pretensión de transformar en modelo didáctico flexible y completo. El eje sobre el que gira este modelo es la explotación de los campos de batalla como elemento patrimonial y recurso didáctico, con capacidad de favorecer la motivación, comprensión y capacidad de recuerdo del alumnado. Como ejemplo de la propuesta, hemos elegido el estudio de la tercera guerra carlista y su entorno político –la revolución de 1868 y la I República- y en concreto el espacio físico de la batalla de Alpens. Se ha realizado una experiencia didáctica con seis centros públicos de enseñanza secundaria a lo largo de cuatro cursos, utilizando este campo de batalla como “centro de interés” de una unidad didáctica, y luego se ha valorado, mediante una serie de instrumentos de medida de elaboración propia, si la capacidad de recuerdo de los alumnos mejoraba, y en qué aspectos lo hacía, comparando los resultados de los grupos que recibían una formación en el aula y luego realizaban la experiencia, con los de aquellos que tan sólo recibían la formación en el aula. Dicha comparación viene a confirmar que este recurso didáctico mejora la comprensión general y la capacidad de recuerdo sobre la historia del carlismo, mucho más allá de los meros aspectos bélicos o particulares del campo de batalla, y anima a proseguir la investigación con diferentes conflictos y etapas históricas.

Universidad UNIVERSITAT DE BARCELONA
UNIVERSIDAD DE OVIEDO
Año 2009
Director HERNÁNDEZ CARDONA, Francesc Xavier
Codirector
Localización
Investigación Diseño y desarrollo curricular
Didáctica patrimonial
Temática Historia
Tribunal GAVALDÀ TORRENTS Antoni
PRATS CUEVAS Joaquim
VALLS MONTES Rafael
CUENCA LÓPEZ José María
SANTACANA MESTRE Joan