Historia memoria y conciencia histórica.
Autor: GONZÁLEZ AMORENA, Maria Paula
Esta tesis reconoce e interpreta los saberes y prácticas de un conjunto de profesores de secundaria de Buenos Aires (Argentina) asociados al tratamiento de la historia argentina reciente (sobre todo los años de mayor violencia política y terrorismo estatal, esto es los años 70 y 80 del siglo XX). La enseñanza y la conmemoración del pasado reciente argentino es objeto de interpretación en el cruce de las tradiciones escolares y los avatares de la memoria en el país. El acercamiento a los saberes y prácticas docentes se ha realizado, sobre todo, a través de entrevistas orales, fuentes a las que se suma una indagación documental con el objetivo de entramar las subjetividades docentes con las voces escritas de los textos normativos, curriculares, legislativos, institucionales y editoriales. Los resultados de la indagación se organizan en cinco grandes ámbitos: los profesores y el pasado reciente; los profesores y las propuestas oficiales, tanto en los contenidos como en las conmemoraciones; los profesores y los contextos escolares y de aula; los profesores y los contenidos y narrativas finalizando con los profesores, las estrategias y los recursos, donde se indaga particularmente el uso del informe "Nunca Más" y el cine en las aulas. La tesis se cierra con algunas sugerencias para la formación del profesorado
Universidad | UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA |
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Año | 2008 |
Director | PAGÈS BLANCH, Joan |
Codirector | |
Localización | UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA. DEPARTAMENT DE DIDÀCTICA DE LA LLENGUA, LA LITERATURA I LES CC. SOCIALS |
Investigación | |
Temática | |
Tribunal | SANTISTEBAN REQUENA Carmen NAUSSBAUM CAPDEVILA Lucile PRATS CUEVAS Joaquim |