Historia que instruye o historia que adoctrina.

Autor: DELGADO CORTADA, Consuelo

La metodología utilizada en el trabajo está condicionada por el contenido de las partes en que se divide, que comienza por el sector más descriptivo de la investigación. En la primera parte (capítulo I) mediante un laborioso proceso de síntesis se pretende señalar, a grandes rasgos, cuál ha sido la realidad socio-cultural del país durante los grandes períodos del siglo con el fin de situar, enmarcar y comprender de qué modo se planteó la enseñanza de la Historia en cada uno de ellos. En la segunda parte (capítulos II, III y IV) son estudiados pormenorizadamente, según un modelo de análisis específico, y siguiendo un método analítico-descriptivo, los cuestionarios y programas desde una triple perspectiva: contenido epistemológico, contenido ideológico y valor didáctico y pedagógico, sin olvidar una referencia a sus aspectos formales. En la parte tercer (capítulos V, VI y VII) se expone una caracterización conjunta y a la vez diferenciada de los cuestionarios, que ofrece un análisis comparativo capaz de relacionar entre sí sus contenidos así como de los objetivos -formativos o adoctrinadores- que se persiguen con su enseñanza. En la cuarta y última parte, esencialmente experimental, se desarrollan los capítulos VIII y IX. En el primero, para detectar y valorar los elementos que condicionan la enseñanza normalista en general y la formación histórica en particular, adquiere primordial importancia el análisis de los expedientes académicos y las fichas personales de los estudiantes de la Normal de Murcia. En el capítulo IX se amplía el análisis de todos esos elementos mediante las respuestas personalizadas de los maestros, y se valora así mismo la influencia ejercida por la Normal o por otras fuentes de formación en la específica forma de enseñar la Historia al desempeñar el ejercicio de la docenciaLa tesis se completa con cuatro apéndices como apoyatura a la fundamentación teórica de la investigación: el apéndice I incluye 35 cuestionarios y programas; en el apéndice II se ofrece una aportación documental que ilustra los principales aspectos desarrollados en el trabajo; en el apéndice III se aportan 37 cuadros que ofrecen información cuantitativa sobre diversos aspectos del alumnado de la Normal de Murcia y en el apéndice IV figura la encuesta pasada a los maestros que ejercen su docencia en las escuelas de la Comunidad Autónoma.

Universidad UNIVERSIDAD DE MURCIA
Año 2000
Director VIÑAO FRAGO, Antonio
Codirector
Localización
Investigación Profesionalidad docente
Epistomología y historia de la didáctica
Temática
Tribunal VALLS MONTES Rafael
ANDREO GARCÍA Juan
PÉREZ PICAZO M. Teresa
BENEJAM ARGUIMBAU Pilar
ARRANZ MÁRQUEZ Luís