Un enfoque activo para el tratamiento de la información cartográfica en el 2º ciclo de la ESO.

Autor: SANDOYA HERNÁNDEZ, Miguel Ángel

Mapas y planos son algunos de los elementos más significativos y recurrentes en el aprendizaje geográfico. Sin embargo, su empleo queda reducido, en la mayoría de las ocasiones, a una mera función de ejemplo; los libros de texto los utilizan básicamente como elementos de fijación y memorización de conocimientos. Las actividades con cartografía, empleadas de esta manera, no ayudan a crear un razonamiento espacial, ni al desarrollo de capacidades que permitan una mejor conceptualización espacial, entendida como la capacidad de operar en/con el espacio geográfico. Nuestro propósito ha sido considerar el mapa como generador de conocimiento, como elemento didáctico que potencie habilidades de comprensión y razonamiento. La investigación se ha marcado cuatro objetivos parciales: - Comprobar el grado de dominio cartográfico de los alumnos de secundaria en lo referido al tratamiento de la información cartográfica. Determinar la función que los libros de texto otorgan al mapa en sus diseños curriculares. - Diseñar materiales que sirvan para la utilización del mapa como activador de conocimiento. Comprobar la eficacia de esos materiales aplicados en un curso de geografía en educación secundaria.

Universidad UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID
Año 2008
Director ÁLVAREZ ORELLANA, María Francisca
Codirector
Localización
Investigación
Temática
Tribunal