Profesores entre la historia y la memoria
Autor: MARTÍNEZ RODRÍGUEZ, Rosendo
Con el interés de mejorar y potenciar el estudio de la transición a la democracia, en esta investigación nos hemos centrado en el pensamiento de los docentes en torno a esta temática de estudio y sus particularidades. Partimos del supuesto de que el profesor, como profesional reflexivo y capaz, es uno de los protagonistas indiscutibles del proceso de enseñanza-aprendizaje, de forma que indagar en sus pensamientos, teorías, oportunidades y obstáculos didácticos en relación a este periodo de la historia reciente, resulta fundamental para conocer el estado de esta temática en las aulas y proponer mejoras curriculares. En este sentido, una de nuestras preocupaciones principales ha sido la de poner en valor el estudio de la Transición para la formación ciudadana, pues entendemos que este periodo histórico puede ser especialmente propicio para este tipo de aprendizajes, de manera que dicho carácter cobrará importancia en diferentes momentos de la investigación.
Universidad | UNIVERSIDAD DE VALLADOLID |
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Año | 2013 |
Director | SÁNCHEZ AGUSTÍ, María |
Codirector | |
Localización | UNIVERSIDAD DE VALLADOLID. FACULTAD DE EDUCACIÓN Y TRABAJO SOCIAL. DEPARTAMENTO DE DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y EXPERIMENTALES. |
Investigación | Epistomología y historia de la didáctica |
Temática | Historia |
Tribunal | GONZÁLEZ GALLEGO Isidoro PRATS CUEVAS Joaquim BORGHI, Beatriz VÁSQUEZ LARA, Nelson ESTEPA GIMÉNEZ Jesús |