Profesores entre la historia y la memoria

Autor: MARTÍNEZ RODRÍGUEZ, Rosendo

Con el interés de mejorar y potenciar el estudio de la transición a la democracia, en esta investigación nos hemos centrado en el pensamiento de los docentes en torno a esta temática de estudio y sus particularidades. Partimos del supuesto de que el profesor, como profesional reflexivo y capaz, es uno de los protagonistas indiscutibles del proceso de enseñanza-aprendizaje, de forma que indagar en sus pensamientos, teorías, oportunidades y obstáculos didácticos en relación a este periodo de la historia reciente, resulta fundamental para conocer el estado de esta temática en las aulas y proponer mejoras curriculares. En este sentido, una de nuestras preocupaciones principales ha sido la de poner en valor el estudio de la Transición para la formación ciudadana, pues entendemos que este periodo histórico puede ser especialmente propicio para este tipo de aprendizajes, de manera que dicho carácter cobrará importancia en diferentes momentos de la investigación.

Universidad UNIVERSIDAD DE VALLADOLID
Año 2013
Director SÁNCHEZ AGUSTÍ, María
Codirector
Localización UNIVERSIDAD DE VALLADOLID. FACULTAD DE EDUCACIÓN Y TRABAJO SOCIAL. DEPARTAMENTO DE DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y EXPERIMENTALES.
Investigación Epistomología y historia de la didáctica
Temática Historia
Tribunal GONZÁLEZ GALLEGO Isidoro
PRATS CUEVAS Joaquim
BORGHI, Beatriz
VÁSQUEZ LARA, Nelson
ESTEPA GIMÉNEZ Jesús