Tesis doctorales de didáctica de la Historia, la Geografía y otras ciencias sociales

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LA INTRODUCCIÓ DELS CONCEPTES DE LA GEOGRAFIA CRÍTICA CONTEMPORÀNIA A L'ENSENYAMENT SECUNDARI.

Autor: ASCÓN BORRÀS, Rosa

La idea o hipótesis de partida se basa en la convicción de la posibilidad, utilidad e incluso la necesidad de aplicar los supuestos de la escuela critica a la enseñanza secundaria, con el fin de motivar el interés de los alumnos. En este sentido, proponemos unos contenidos temáticos con una visión global de la realidad geográfica que permita ver las relaciones e interdependencias existentes entre los diferentes fenómenos y encontrar explicaciones para aquello que en un principio parece extraño o sorprendente. La tesis esta estructurada en siete capítulos. El primer capitulo corresponde en realidad a la introducción y marco de trabajo. El capitulo segundo analiza los principios y conceptos básicos de la escuela critica o radical. En el tercer capitulo es donde hacemos la propuesta de los contenidos y conocimientos que los alumnos deberían haber asimilado al acabar la enseñanza secundaria. En el resto de capítulos presentamos los materiales elaborados y estructurados, mediante los cuales los profesores pueden aplicar y trabajar los contenidos de nuestra propuesta. El trabajo facilita a los profesores unos materiales para preparar las clases. Cada uno de ellos ha de escoger aquellos temas que se adapten mejor al entorno y a las capacidades de sus alumnos y aplicar la didáctica más conveniente. Mi practica docente me permite valorar la dificultad que supone la cuidada preparación de un programa tan extenso como es el de la geografía humana, que trata, además, problemáticas muy diversas. Ofrece una propuesta coherente en el marco de la reforma educativa en curso, los objetivos de la cual son: la extensión de la enseñanza obligatoria de los 14 a los 16 años; adaptar la enseñanza a la nueva situación del estado de las autonomías; y una revisión de los proyectos curriculares en curso.