Tesis doctorales de didáctica de la Historia, la Geografía y otras ciencias sociales

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LA REPRESENTACIÓN GRAFICA DEL ESPACIO Y LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA: UNA PROPUESTA DE SELECCIÓN Y SECUENCIACIÓN DE LAS HABILIDADES CARTOGRÁFICAS PARA LA ENSEÑANZA OBLIGATORIA.

Autor: COMES SOLÉ, Pilar

Investigación de didáctica de la geografía que tiene como objetivo básico el proponer un modelo funcional y actualizado de selección y secuenciación de las habilidades cartográficas para la enseñanza obligatoria (6-16 años). La tesis esta estructurada en dos partes. La primera corresponde a la fase exploratoria (bibliográfica y empírica) del problema de la enseñanza/aprendizaje de las habilidades cartográficas. La segunda parte recoge la propuesta definitiva y supone la síntesis del proceso de reelaboración, desde la teoría y la practica, del problema objeto de estudio. Esta propuesta supone un punto de inflexión en la didáctica de la g. Respecto a la definición y selección de las habilidades cartográficas, así como de la secuenciación de estos contenidos procedimentales, porque: - se amplia el marco teórico considerando como fuente de esta concreción curricular la disciplinar (enfoque de geografía critica), la consideración social del lenguaje cartográfico y los nuevos recursos cartográficos: la fuente psicopedagógica y el marco curricular. - las habilidades cartográficas se integran en un marco mas general relacionado con las habilidades obtención interpretación y comunicación de la información.