La represetación gráfica del espacio y la enseñanza de la geografía.

Autor: COMES SOLÉ, Pilar

Investigación de didáctica de la geografía que tiene como objetivo básico el proponer un modelo funcional y actualizado de selección y secuenciación de las habilidades cartográficas para la enseñanza obligatoria (6-16 años). La tesis esta estructurada en dos partes. La primera corresponde a la fase exploratoria (bibliográfica y empírica) del problema de la enseñanza/aprendizaje de las habilidades cartográficas. La segunda parte recoge la propuesta definitiva y supone la síntesis del proceso de reelaboración, desde la teoría y la practica, del problema objeto de estudio. Esta propuesta supone un punto de inflexión en la didáctica de la g. Respecto a la definición y selección de las habilidades cartográficas, así como de la secuenciación de estos contenidos procedimentales, porque: - se amplia el marco teórico considerando como fuente de esta concreción curricular la disciplinar (enfoque de geografía critica), la consideración social del lenguaje cartográfico y los nuevos recursos cartográficos: la fuente psicopedagógica y el marco curricular. - las habilidades cartográficas se integran en un marco mas general relacionado con las habilidades obtención interpretación y comunicación de la información.

Universidad UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA
Año 1992
Director BENEJAM ARGUIMBAU, Pilar
Codirector
Localización
Investigación Diseño y desarrollo curricular
Temática Geografía
Tribunal IMBERNÓN MUÑOZ Francesc
SANMARTÍ PUIG Neus
PRIESTLEY Gerda K.
VALLS Enric
ASCÓN BORRÀS Rosa