Las concepciones de los alumnos sobre el tercer mundo al acabar la escolaridd obligatoria.

Autor: GIL SAURA, M. Encarnación

Las ideas manifestadas por el alumnado no son meros errores conceptuales sino que obedecen a una forma de razonar que afecta a toda la red conceptual. En sus patrones de pensamiento predomina la descripción del estereotipo sobre el análisis causal. Utilizan un marco interpretativo compuesto de teorías deterministas en su vertiente geográfica, cultural y étnica. Se excluye cualquier factor externo en la génesis del tercer mundo, prescindiendo de toda relación histórica o de interdependencia mundial. Es evidente el papel activo desempeñado por la institución escolar en el refuerzo y legitimación de tales estereotipos y prejuicios. Esto se pone en evidencia tanto en los mensajes ofrecidos por los textos escolares como por las deficiencias del pensamiento del profesor. Las derivaciones de estos resultados constituyen un rudimento de diagnosis del sistema escolar (respecto a su contribución a la reproducción del orden existente) y un instrumento que puede facilitar a los docentes la reflexión sobre su propia practica.

Universidad UNIVERSITAT DE VALÈNCIA
Año 1992
Director SERRANO NAVAJAS, Consuelo
Codirector
Localización
Investigación Diseño y desarrollo curricular
Concepciones y aprendizaje de las disciplinas sociales
Temática
Tribunal GARCÍA RUÍZ Antonio Luís
GARCÍA MONERRIS Carmen
MARTÍNEZ BISBAL Josep
VALLS MONTES Rafael
FERNÁNDEZ NIEVA Julio