Las concepciones de los alumnos sobre el tercer mundo al acabar la escolaridd obligatoria.
Autor: GIL SAURA, M. Encarnación
Las ideas manifestadas por el alumnado no son meros errores conceptuales sino que obedecen a una forma de razonar que afecta a toda la red conceptual. En sus patrones de pensamiento predomina la descripción del estereotipo sobre el análisis causal. Utilizan un marco interpretativo compuesto de teorías deterministas en su vertiente geográfica, cultural y étnica. Se excluye cualquier factor externo en la génesis del tercer mundo, prescindiendo de toda relación histórica o de interdependencia mundial. Es evidente el papel activo desempeñado por la institución escolar en el refuerzo y legitimación de tales estereotipos y prejuicios. Esto se pone en evidencia tanto en los mensajes ofrecidos por los textos escolares como por las deficiencias del pensamiento del profesor. Las derivaciones de estos resultados constituyen un rudimento de diagnosis del sistema escolar (respecto a su contribución a la reproducción del orden existente) y un instrumento que puede facilitar a los docentes la reflexión sobre su propia practica.
Universidad | UNIVERSITAT DE VALÈNCIA |
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Año | 1992 |
Director | SERRANO NAVAJAS, Consuelo |
Codirector | |
Localización | |
Investigación | Diseño y desarrollo curricular Concepciones y aprendizaje de las disciplinas sociales |
Temática | |
Tribunal | GARCÍA RUÍZ Antonio Luís GARCÍA MONERRIS Carmen MARTÍNEZ BISBAL Josep VALLS MONTES Rafael FERNÁNDEZ NIEVA Julio |