Los curriculos de historia y ciencias sociales en los centros privados de enseñanza del Estado de Massachusetts.
Autor: APARICIO GERVAS, Jesús M.
La tesis doctoral se estructura en tres capítulos, un anexo y un apéndice documental: la primera parte de este trabajo pretende dar una visión panorámica de la educación norteamericana, destacando aquellos aspectos de mayor relieve, que incidirán posteriormente en el desarrollo de nuestra investigación. La segunda parte, estudia el estado actual de las ciencias sociales en los estados unidos, a través de un repaso histórico de la situación de estas, tanto en la escuela elemental como en la secundaria, así como el modelo educativo del estado de Massachussets. En la tercera y ultima parte, se analizan los dos aspectos centrales de este trabajo: como son y como funcionan estos centros privados y, mas importante aun en que consisten sus contenidos, metodología y evaluación. En este segundo aspecto, hemos tratado de buscar las analogías y diferencias que se producen entre estos centros educativos norteamericanos y los españoles, en el esfuerzo que nos parece de interés para uno de los muchos campos que se abren a la investigación en nuestra área de conocimiento: el de "la didáctica comparada" de las ciencias sociales, y mas aun: en el momento en que entra decididamente en nuestras aulas la reforma educativa.
Universidad | UNIVERSIDAD DE VALLADOLID |
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Año | 1996 |
Director | GONZÁLEZ GALLEGO, Isidoro |
Codirector | |
Localización | UNIVERSITAT DE BARCELONA. DEPARTAMENT DE DIDÀCTICA DE LES CIÈNCIES SOCIALS |
Investigación | Diseño y desarrollo curricular |
Temática | Historia |
Tribunal | PRATS CUEVAS Joaquim GUZMÁN PÉREZ Maria Fuensanta ORTEGA GUTIERREZ Domingo BENEJAM ARGUIMBAU Pilar VALDEÓN BARUQUE Julio |