Práctica docente y pensamiento del profesor de historia secundaria.
Autor: GUIMERÀ RAVINA, M. Carmen
El pensamiento del profesorado en general ha sido un campo muy importante en la investigación educacional de los últimos 20 años. Esta tesis practica docente y pensamiento del profesor de h. Secundaria" ofrece una nueva perspectiva: el sujeto principal, el aprendizaje de la historia y la enseñanza a los alumnos de 14 a 18 años. La investigación esta basada en el análisis de las respuestas de 114 profesores de historia -cuestionarios y entrevistas-. Nuestra investigación se ha basado en datos generales -sexo, edad, situación profesional- y también en el objeto específico de estudio: formación didáctica, cambios profesionales, las teorías implícitas sobre las diferentes visiones historiográficas, el papel de la Historia en la enseñanza secundaria, el contexto de la historia y el profesor de historia así como las teorías implícitas del profesor sobre el aprendizaje del estudiante. La planificación de los profesores, la interacción de la metodología y su uso también se han analizado. Finalmente, la actitud de los profesores hacia la reforma del sistema educativo.
Universidad | UNIVERSITAT DE BARCELONA |
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Año | 1991 |
Director | CARRETERO RODRÍGUEZ, Mario |
Codirector | |
Localización | |
Investigación | Profesionalidad docente |
Temática | |
Tribunal | MARTINES SHAW Carlos PRATS CUEVAS Joaquim VILA MENDIBURU Josep Ignacio BENEDITO ANTOLI Vicente FERNÁNDEZ DÍAZ Roberto |