Práctica docente y pensamiento del profesor de historia secundaria.

Autor: GUIMERÀ RAVINA, M. Carmen

El pensamiento del profesorado en general ha sido un campo muy importante en la investigación educacional de los últimos 20 años. Esta tesis practica docente y pensamiento del profesor de h. Secundaria" ofrece una nueva perspectiva: el sujeto principal, el aprendizaje de la historia y la enseñanza a los alumnos de 14 a 18 años. La investigación esta basada en el análisis de las respuestas de 114 profesores de historia -cuestionarios y entrevistas-. Nuestra investigación se ha basado en datos generales -sexo, edad, situación profesional- y también en el objeto específico de estudio: formación didáctica, cambios profesionales, las teorías implícitas sobre las diferentes visiones historiográficas, el papel de la Historia en la enseñanza secundaria, el contexto de la historia y el profesor de historia así como las teorías implícitas del profesor sobre el aprendizaje del estudiante. La planificación de los profesores, la interacción de la metodología y su uso también se han analizado. Finalmente, la actitud de los profesores hacia la reforma del sistema educativo.

Universidad UNIVERSITAT DE BARCELONA
Año 1991
Director CARRETERO RODRÍGUEZ, Mario
Codirector
Localización
Investigación Profesionalidad docente
Temática
Tribunal MARTINES SHAW Carlos
PRATS CUEVAS Joaquim
VILA MENDIBURU Josep Ignacio
BENEDITO ANTOLI Vicente
FERNÁNDEZ DÍAZ Roberto