Acre: el sber indígena, el saber geográfico y la enseñanza de la geografía.

Autor: SPYER RESENDE, Marcia M.

La tesis se estructura en seis grandes partes. Las dos primeras, de carácter general, presentan los pueblos indígenas de Brasil y Acre en situación de contacto cultural y la problemática de la educación indígena. La tercera ofrece las “Historias de vida” de los profesores indígenas de siete diferentes naciones indígenas: Kaxinawa, Yawanawa, Jaminawa, Shawanawa, Katukina, Apurina y Manchineri. En la cuarta parte se realiza un análisis del saber geográfico indígena, centrando la atención en algunos conceptos que se consideran fundamentales para la estructuración de un programa de enseñanza de la geografía: Territorio indígena, ciudades y mundo blanco, etnias, el cosmos y los fenómenos físicos de la naturaleza. La quinta parte discute la fundamentación del programa de geografía. La sexta, finalmente constituye la “cartilla de geografía indígena” dicha “Cartilae” contiene en su base la propuesta de integración del saber indígena geográfico al saber científico geográfico.

Universidad UNIVERSITAT DE BARCELONA
Año 1992
Director CAPEL SÁEZ, Horacio
Codirector
Localización
Investigación
Temática Geografía
Tribunal ARROYO ILERA Fernando
TERRADAS SABORIT Ignacio
URTEAGA GONZALEZ Luís
ALCINA FRANCH José
PINO DIAZ Fermín