Concepciones temporales del profesor de ciencias sociales, geografía e historia del segundo ciclo de enseñanza.

Autor: TORRES BRAVO, Pablo Antonio

Se investigan las creencias y teorías implícitas del profesor de historia en relación con la enseñanza de la historia y el tiempo histórico y social en el 2 ciclo de eso de la C.A. de Madrid. Se enmarca dentro del concepto de transposición didáctica y en el paradigma del pensamiento del profesor. Profundiza en la epistemología de diversos planos temporales: global, social, personal, psicológico, escolar, del profesor; analiza los componentes del tiempo histórico cronológico e interpretativo; ahonda en el aprendizaje temporal; realiza una panorámica de la didáctica de la historia y de los estudios sobre el pensamiento del profesor. Se llega a la confección de un cuestionario que permite conocer las creencias de 111 profesores. De la interpretación del análisis estadístico de las encuestas se conoce como es el tiempo histórico que enseña el profesor y sus concepciones temporales e historiográficas, así como otros aspectos relacionados con la formación del profesorado, creencias sobre la enseñanza y aprendizaje de la historia y el tiempo histórico, currículo, relaciones entre ideología y enseñanza de la historia, cronología, periodización, y otros elementos y factores relacionados.

Universidad UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
Año 1996
Director SOBEJANO SOBEJANO, M. José
Codirector
Localización
Investigación Profesionalidad docente
Temática
Tribunal PAGÈS i BLANCH Joan
PERNIL ALARCÓN Pilar
AROSTEGUI SÁNCHEZ Julio
MEDINA RIVILLA Antonio
DOMÍNGUEZ GARRIDO M. Concepción