Concepciones temporales del profesor de ciencias sociales, geografía e historia del segundo ciclo de enseñanza.
Autor: TORRES BRAVO, Pablo Antonio
Se investigan las creencias y teorías implícitas del profesor de historia en relación con la enseñanza de la historia y el tiempo histórico y social en el 2 ciclo de eso de la C.A. de Madrid. Se enmarca dentro del concepto de transposición didáctica y en el paradigma del pensamiento del profesor. Profundiza en la epistemología de diversos planos temporales: global, social, personal, psicológico, escolar, del profesor; analiza los componentes del tiempo histórico cronológico e interpretativo; ahonda en el aprendizaje temporal; realiza una panorámica de la didáctica de la historia y de los estudios sobre el pensamiento del profesor. Se llega a la confección de un cuestionario que permite conocer las creencias de 111 profesores. De la interpretación del análisis estadístico de las encuestas se conoce como es el tiempo histórico que enseña el profesor y sus concepciones temporales e historiográficas, así como otros aspectos relacionados con la formación del profesorado, creencias sobre la enseñanza y aprendizaje de la historia y el tiempo histórico, currículo, relaciones entre ideología y enseñanza de la historia, cronología, periodización, y otros elementos y factores relacionados.
Universidad | UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA |
---|---|
Año | 1996 |
Director | SOBEJANO SOBEJANO, M. José |
Codirector | |
Localización | |
Investigación | Profesionalidad docente |
Temática | |
Tribunal | PAGÈS i BLANCH Joan PERNIL ALARCÓN Pilar AROSTEGUI SÁNCHEZ Julio MEDINA RIVILLA Antonio DOMÍNGUEZ GARRIDO M. Concepción |