Tesis doctorales de didáctica de la Historia, la Geografía y otras ciencias sociales

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Estructuración cognitiva de la situación educatica del área de ciencias sociales en E.G.B.

Autor: CERVIÑO VÁZQUEZ, Consuelo

La investigación intenta llevar a cabo un análisis de la construcción cognitiva de la situación educativa desde una perspectiva experimental, centrándose en la metaevaluación que el profesor de ciencias sociales realiza sobre una situación educativa concreta, desarrollada en su clase sin intervenciones ajenas, al aplicar un diseño de instrucción realizado con una unidad especifica de contenido. En la parte teórica, contiene una revisión del marco conceptual, en la literatura científica actual, que explica la percepción de la situación educativa, el pensamiento del profesor y el desarrollo cognitivo en la edad escolar. La parte experimental, recoge el análisis de la situación educativa desde el punto de vista empírico, recogiendo a través de unos instrumentos de evaluación, las variables que pueden intervenir tanto en el profesor como en los alumnos de distintos niveles educativos. Los resultados de la hipótesis de trabajo planteada, y las conclusiones, destacan la incidencia del pensamiento del profesor en la situación educativa estudiada.