EVOLUCIO EN LA COMPRENSIO INFANTIL DE L'ESCOLA COM A CONSTRUCCIO ESPONTANIA I COM A CONSTRUCCIO ESCOLAR.

Autor: VENDRELL SERES, M. Concepción

El tema que nos ocupa esta situado dentro del dominio temático de las cogniciones sociales. La investigación presenta dos vertientes: a) el estudio de las características que toma la comprensión de la escuela durante la infancia, a medida que incrementa la edad del alumnado y su experiencia escolar; y b) el estudio del impacto que supone en estos conocimientos (construidos espontáneamente) el hecho de ser abordados dentro de la escuela como contenido educativo (construcción escolar). El trabajo se sustenta sobre tres ejes teóricos que se corresponden con tres de los principales núcleos problemáticos que vertebran la psicología evolutiva y educativa. A saber: a) el problema de la adquisición y desarrollo de conocimientos sociales durante la infancia; b) el problema de las estructuras respresentativas que guían la organización interna de estos conocimientos sociales; c) el problema de determinar el tipo de cambios que puede promover el sistema educativo cuando decide intervenir en esta construcción de conocimientos. Los resultados del estudio se extraen del análisis de contenido de las respuestas a una entrevista semidirigida y a una prueba de ordenación de láminas, aplicadas ambas a 225 niños y niñas de entre 4 y 14 años adscritos a dos escuelas de la ciudad de Lleida. Aproximadamente la mitad del alumnado no ha recibido instrucción explícita sobre el tema escuela y la otra mitad sí. Ambos grupos de alumnos y alumnas presentan características similares con relación a contexto familiar, social y educativo. Con la edad, se producen cambios en la comprensión de la escuela: se discrimina entre distintos tipos de actividades escolares; se entiende mejor el rol de profesor o la existencia de otros roles dentro de la escuela, y se comprenden mejor las funciones asignadas a esta institución. También se producen cambios en la concepción de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Universidad UNIVERSITAT DE LLEIDA
Año 1998
Director SANUY BURGUES, Jaume
Codirector
Localización UNIVERSITAT DE BARCELONA. DEPARTAMENT DE DIDÀCTICA DE LES CIÈNCIES SOCIALS
Investigación Concepciones y aprendizaje de las disciplinas sociales
Temática
Tribunal INAZA IGLESIAS Jose Luís
HUGUET CANALIS Angel
GIL CARNICERO Purificacion
MAURI MAJOS María Teresa
PRATS CUEVAS Joaquim