Búsqueda por universidad: UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA

EL DISSENY, EL DESENVOLUPAMENT DEL CURRICULUM I EL PENSAMENT DEL PROFESSOR:

El aprendizaje de la explicación y la comprensión histórica.

Transversalidad y disciplinariedad desde la didáctica de las ciencias sociales.

L´ARQUEOLOGIA PREHISTÒRICA A L´ENSENYAMENT OBLIGATORI DE L´ESTAT ESPANYOL.

DE LA DIDÀCTICA DE LA FILOSOFIA.

URBAMEDIA, UN SISTEMA D'NFORMACIÓ GEOGRÀFICA PER ANALITZAR LA CIUTAT DE GIRONA EN CONCEPTES CLAU. EXPERIMENTACIÓ A LES CCSS DE L'ESO.

CANVI I CONTINUÏTAT: CONCEPTES CLAU EN L’ENSENYAMENT DE LES CIÈNCIES SOCIALS EN L’EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA.

LES REPRESENTACIONS I L'ENSENYAMENT DEL TEMPS HISTÒRIC.

La argumentación en el aprendizaje del conocimiento social.

Conceptos interpretativos y procedimientos metodológicos en la explicación histórica y sus implicaciones en el aprendizaje de la historia.

La formación inicial de los maestros de educación primaria de la UAB en didáctica de las ciencias sociales.

La represetación gráfica del espacio y la enseñanza de la geografía.

LA INTRODUCCIÓ DELS CONCEPTES DE LA GEOGRAFIA CRÍTICA CONTEMPORÀNIA A L'ENSENYAMENT SECUNDARI.

L'ÚS DIDÀCTIC I EL VALOR EDUCATIU DEL PATRIMONI CULTURAL

Educación y globalización.

Què saben i què han après les estudiants de mestra de Primària per ensenyar ciències socials

La formación inicial del profesorado de secundaria en Didáctica de las Ciencias Sociales en la Universidad Autónoma de Barcelona:

A formaçao e a práctica dos professores de história.

Historia memoria y conciencia histórica.

El efecto de la instrucción en contextos de aprendizaje formal e informal.

Las condiciones del cambio en la enseñanza de la geografía.

LA DIFERENCIACIÓ:

El tractament de la diversitat i les seves implicacions.

Aplicación de las inteligencias múltiples en el aula.

PLANS DE FORMACIÓ PERMANENT DEL PROFESSORAT NO UNIVERSITARI:

EL PCC COM A DOCUMENT DE CANVI I D'INNOVACIÓ EN ELS CENTRES EDUCATIUS DE PRIMÀRIA

http://www.ub.edu/histodidactica/tesis/get/230

Arqueologia, museus i ordinadors.

Representaciones y enseñanza de la historia reciente-presente.

Innovació en el currículum de Ciències Socials i formació del professorat. Una recerca-acció