Metodologia Docent

L’aprenentatge servei a la universitat

IDP

 

Secció Universitat IDP-ICE UB.

Cada cop hi ha més iniciatives, projectes i dinàmiques que obren les portes de les aules universitàries a la societat per donar resposta a la realitat social del seu entorn. En aquest sentit, l’aprenentatge servei (ApS) permet adquirir coneixements i competències clau a través d’aquesta realitat i viure una experiència real de participació social.  

L‘aprenentatge servei és una metodologia educativa que combina l’aprenentatge acadèmic amb la participació activa en la millora social i comunitària. Implica que els estudiants apliquin els coneixements adquirits a l’aula per abordar necessitats reals de la comunitat, alhora que reflexionen sobre aquestes experiències per millorar el seu aprenentatge i desenvolupament personal. Així l’ApS implica treballar en col·laboració amb altres estudiants, professors, membres de la comunitat i professionals, la qual cosa fomenta les habilitats de treball en equip i promou una perspectiva interdisciplinària en l’abordatge dels problemes i les necessitats socials. 

Continuar llegint

Notícies

Participa en el canvi: consulta pública de l’ANECA sobre l’acreditació del professorat universitari.

Grego Jiménez
Facultat d’Educació i IDP-ICE de la UB

L’Agencia Nacional de la Calidad y Acreditación (ANECA) està en el procés de renovar els criteris d’avaluació per a l’acreditació del professorat universitari (titular i catedràtic), que haurien d’entrar en vigor l’1 d’abril de 2024, amb l’objectiu d’adaptar-se a la LOSU i al nou Real Decret d’acreditacions, el RD 678/2023. Aquesta iniciativa, que es troba en una fase de consulta pública, busca rebre el feedback de la comunitat acadèmica per ajustar i millorar els criteris proposats. 

La proposta presentada per l’ANECA reflecteix una visió del que entenen ser docent universitari, enfocant-se en la recerca i la docència i, en el cas del cos de catedràtics, en el lideratge, que també inclou la gestió. Els mèrits relacionats amb l’activitat professional només es valoren en el cas de professions regulades en l’àmbit sanitari i d’ensenyaments artístics. 

Continuar llegint

Publicacions

Nova publicació sobre la Universitat i l’educació inclusiva

Ignacio Calderón Almendros y Mª Teresa Rascón Gómez (Coords.). El papel de la universidad en la construcción de sistemas educativos inclusivos. Dificultades, propuestas y desafíos. Barcelona: Octaedro & IDP/ICE Universitat de Barcelona, 2024. 

Accès obert:  http://hdl.handle.net/2445/208161 

Fa un parell d’anys, un equip de recerca de la Universitat de Màlaga va facilitar una trobada participativa entre diverses escoles d’un entorn rural de la província. Docents, famílies, estudiants i polítics van debatre extensament sobre com fer les escoles més inclusives. D’aquella trobada es van destil·lar una sèrie de propostes a desenvolupar, i una de les demandes rotundes va estar adreçada a la funció de les Facultats d’Educació en la promoció de la inclusió i l’equitat a les escoles. 

Continuar llegint

Recerques

Engega una 4a edició de l’estudi Via Universitària per conèixer la situació i les condicions de vida dels estudiants

Xarxa Vives d’Universitats

La Xarxa Vives d’Universitats inicia la quarta edició del programa Via Universitària: accés, condicions d’aprenentatge, expectatives i retorns dels estudis universitaris (2023-2025). L’estudi analitza les condicions de vida dels estudiants, les seues formes d’estudiar, la seua vinculació amb la universitat, els seus hàbits culturals, els condicionants econòmics, així com les seues expectatives, valors i creences en relació amb l’ensenyament superior. En l’anterior edició, van participar vora 50.000 estudiants de Catalunya, el País Valencià, les Illes Balears i Andorra. La campanya ha arrencat amb una trobada en línia del Consell Assessor, la Direcció Científica, la Direcció Tècnica, la Direcció Executiva i de l’Equip Tècnic de Qualitat del projecte, on s’han presentat els objectius i el calendari d’execució del nou estudi.

Continuar llegint