Introducció

Des de fa anys, els exàmens tradicionals (elecció múltiple, assaig, etc.) han estat el principal mitjà d'avaluació del rendiment dels estudiants universitaris. Tot i això, aquests instruments comporten una sèrie de limitacions que han provocat crítiques sistemàtiques i han promogut maneres alternatives d'enfocar l'avaluació.

Gran part d'aquest problemes es deuen al desconeixement de les veritables límits i prestacions dels exàmens, així com dels seus fonaments metodològics. Tradicionalment, aquest fet ha estat a causa, amb l'excepció de quan hi ha activitats com aquesta, de la manca d'una formació específica del professorat. Això afecta a un ampli perfil de docents i, com a mostra de l'interès compartit per la millora, des de fa uns anys aquest curs s'imparteix en dues activitats paral·leles per al personal de la UB (ICE) i el de la UAB (IDES) en els seus respectius campus.

Objectius

Aquest curs-taller tracta com optimitzar les prestacions avaluadores dels exàmens tradicionals, tot evitant els problemes de sobreexplotació del qual han estat objecte aquest tipus d'instruments. Els objectius de treball també s'estendran a l'avaluació de competències transversals mitjançant qüestionaris i enquestes.

Per aconseguir aquest objectiu, el curs planteja una metodologia especialitzada de disseny, elaboració i verificació de la qualitat de les preguntes que conformen una prova o qüestionari amb el qual s'ha d'avaluar l'aprenentatge i les competències dels estudiants.

L'activitat és de caràcter fonamentalment aplicat. Quan acabi, els assistents coneixeran les possibilitats reals d'aquests instruments i sabran com aplicar les estratègies de creació i verificació de proves que ofereixen majors garanties de qualitat.

Eines

Durant el curs s'empraran diversos recursos documentals i eines informàtiques d'usuari final que no requereixen cap formació prèvia especialitzada.

Recomanacions

Es recomana als assistents que aportin materials propis emprats en cursos anteriors (exemplars d'exàmens, llistes de seguiments de pràctiques, etc.).

Hi ha una sessió no presencial dedicada a analitzar un test o qüestionari de manera autònoma. Aquest material pot ser propi dels assistents al curs o bé un d'exemple que es lliurarà.

Programa

BLOC 1:

1. Avantatges i problemes dels tests i qüestionaris
2. Presentació de la metodologia PIERT: objectius, principis i directrius

1. Definició i objectius de les proves
2. Estructura i formats de les proves
3. Taules d'especificació d'objectius: taxonomies
4. Elaboració d'ítems: pautes, formats, taxonomies
5. Verificació dels ítems: llistat de criteris
6. El Vector Descriptor d'Ítem: estructura, utilitat
7. Adaptacions al cas del qüestionaris i enquestes

En tots els apartats es treballarà amb exemples i casos reals oberts a qualsevol nova aportació dels assistents.

BLOC 2: Pautes prèvies per anticipar i facilitar el control posterior de qualitat de la prova

1. Preparació de dades
2. Anàlisi d'ítems: mètodes
3. Dades i respostes anòmales
4. Fiabilitat i validesa: concepte, mètodes d'estimació
5. Factors que incideixen en la fiabilitat
6. Validació dels ítems i de les puntuacions dels examinats
7. Conclusions i posada en comú

Formadors:

Jordi Renom.

Eduardo Doval Diéguez

Calendari: 2,3,5 i 6 de juliol de 10 a 13h (el dia 4 és no presencial)

Lloc: Aula 12. Facultat de Biologia

Places: 20