Objetivos

El proceso de globalización económica y de las comunicaciones, junto al aumento de los movimientos migratorios, obliga a plantear la educación lingüística del futuro desde una perspectiva plurilingüe radicalmente distinta de la tradicional. En estos inicios del siglo XXI ya no existen -si es que jamás las hubo- sociedades uniformes lingüísticamente que puedan mantenerse monolingües. Al contrario, cada vez más, las comunidades de la mayoría de países están formadas por personas que hablan distintas lenguas y que tienen que aprender un conjunto de lenguas que no siempre coinciden con las que ellos mismos o sus familias dominan.

Esta realidad general resulta aún más compleja en el caso de comunidades con lenguas históricas no estatales que requieren políticas educativas específicas que garanticen su pervivencia y su fortalecimiento. Y esa complejidad es aún mayor en la Unión Europea, ya que si se quiere progresar en la cohesión interna de los países que la forman, es necesario encontrar los mecanismos que permitan un mayor conocimiento de las lenguas que en ellos se hablan.

Como resulta evidente, estas nuevas realidades no pueden abordarse desde las perspectivas metodológicas convencionales de lengua materna (o lengua primera) y lenguas segundas o extranjeras, sino que se trata de desarrollar proyectos educativos innovadores que asuman y, sobre todo, aprovechen las ventajas de la diversidad lingüística tanto en la educación formal como en la no formal.

En esta perspectiva general, [eduling] se define como un espacio telemático para la difusión de investigaciones, el intercambio de opiniones y el debate, dirigido a profesores de los diferentes niveles educativos, investigadores, administradores de la educación y expertos, acerca de las implicaciones educativas del multilingüismo. Es una revista, por cuanto incluye artículos originales, elaborados por especialistas, sobre los temas de los que se trate. Es un forum, en la medida en que posibilita que los lectores puedan aportar, en relación con los artículos iniciales, nuevas contribuciones, réplicas y comentarios.

Temas preferentes

[eduling] aborda preferentemente temas de interés social y educativo, fijados por el Comité Científico. Entre los temas de atención prioritaria, figuran los siguientes:

• modelos de enseñanza bilingüe y plurilingüe
• enseñanza de lenguas minoritarias
• programas de inmersión lingüística
• papel de la escuela en los procesos de normalización lingüística
• enseñanza de lenguas extranjeras en contextos bilingües
• programas para la intercomprensión de lenguas próximas
• modelos de acogida y programas para la formación lingüística de minorías inmigradas
• factores que intervienen en los procesos de aprendizaje plurilingüe
• enseñanza plurilingüe de la lectura y la escritura
• metodología de investigación en contextos educativos multilingües

Llamada a la participación

La complejidad de los aspectos a los que [eduling] quiere dar respuesta sólo puede abordarse a partir del intercambio entre los profesionales implicados en distintos contextos y realidades. El Consejo Editorial llama a la participación en una doble vertiente:

• aportando contribuciones personales en relación con los temas de los distintos números, y
• proponiendo temas para los números futuros.

Tan sólo esta participación puede garantizar la continuidad y el rigor de una iniciativa que únicamente tiene sentido si resulta útil a los agentes responsables de las transformaciones a que obliga el multilingüismo en los sistemas educativos de todos los países del mundo.