Objectives

Le processus actuel de globalisation de l'économie et des communications ainsi que l'essor des flux migratoires obligent à penser l'éducation linguistique du futur dans une perspective multilingue radicalement nouvelle. En ce début de XXIème siècle, on ne peut plus parler - si tant est qu'on n'ait jamais pu le faire avant - de sociétés linguistiquement homogènes à vocation monolingue. Bien au contraire, dans la plupart des pays, le nombre de parlants utilisant différentes langues ne cesse d'augmenter. Les individus sont ainsi amenés à apprendre une ou plusieurs langues différentes de celle(s) qu'eux-mêmes ou leurs familles utilisent habituellement.

Cette réalité générale est encore plus complexe dans le cas des communautés historiques sans Etat où on parle une langue propre, les pouvoirs publics étant alors amenés à mettre en place des politiques spécifiques visant à en garantir la survie et à en renforcer le niveau de connaissance et d'utilisation. De même si on veut aller vers une plus grande cohésion de l'Union européenne, faudra-t-il un jour fournir à ses habitants les moyens de mieux connaître les langues qui s'y parlent.

Il est clair qu'on ne peut pas aborder ces nouvelles réalités avec les perspectives méthodologiques conventionnelles appliquées à la langue maternelle (ou langue première), à la langue seconde ou aux langues étrangères. Il s'agit plutôt de développer des projets éducatifs novateurs qui, aussi bien dans le cadre de l'enseignement institutionnalisé que dans celui de l'éducation hors milieu scolaire, prennent en compte la diversité linguistique et surtout sachent en tirer avantage.

C'est dans cet esprit que [eduling] prétend mettre à disposition des professeurs des différents niveaux d'enseignement ainsi qu'aux chercheurs, aux responsables des services d'éducation et aux experts, un espace télématique de divulgation de travaux de recherches, d'échanges et de débat concernant les implications du multilinguisme dans l'éducation et l'enseignement.

Thèmes

[eduling] traitera de préférences les thèmes d'intérêt social et éducatif choisis par le Comité scientifique avec en priorité ceux de la liste suivante :

• types et expériences d'enseignement bilingue et multilingue
• enseignement des langues minoritaires
• programmes d'immersion linguistique
• rôle de l'école dans les processus de normalisation linguistique
• enseignement des langues étrangères en contextes bilingues
• programmes d'intercompréhension entre langues proches
• programmes d'alphabétisation et d'enseignement des langues aux immigrés
• particularités des processus d'apprentissage multilingue
• apprentissage multilingue de la lecture et de l'écriture
• méthodologie de recherche en contextes éducatifs multilingues.

Appels à la participation

Pour [eduling], la complexité des aspects à aborder ne peut être traitée qu'à travers des échanges entre professionnels exerçant leurs activités dans différents contextes et confrontés à diverses réalités. En publiant une série de contributions personnelles en rapport avec les sujets traités dans les différents numéros et en suggérant des sujets pour les numéros à venir, le Conseil d'édition souhaite donc favoriser la participation sous toutes ses formes, seule garantie par ailleurs, de la continuité et de la rigueur d'une initiative qui n'a de sens que si elle est utile aux personnes concernées par les transformations que le plurilinguisme impose aux systèmes éducatifs dans tous les pays du monde.