Importance de l'âge dans l'apprentissage scolaire d'une langue étrangères,
Carme Muñoz, Carmen Pérez, Mª Luz Celaya, Teresa Navés, Mª Rosa Torras, Elsa Tragant, Mia Victori
Université de Barcelone

Barcelona SLA Research Team
Groupe d'étude d'acquisition des langues

Departament de Filologia Anglesa i Alemanya
Universitat de Barcelona
Gran Via de les Corts Catalanes, 585, Barcelona 08005.
Tel (34) 93 485 56 83
Fax (34) 93 317 12 49
E-mail: BCN-SLA@fil.ub.edu

Auteurs de l'article: En haut, de gauche à droite: Mia Victori (UAB), Esther Álvarez (UB), Carme Muñoz (UB), Mª Luz Celaya (UB), Teresa Navés (UB), Mª Rosa Torras (UB), Carmela Pérez (UPF). En bas de gauche à droite: Elsa Tragant (UB), J. Carles Mora (UB).

Lignes de recherche et activités du groupe.

Les lignes de recherche du groupe portent sur l'influence de divers facteurs dans l'apprentissage de l'anglais langue étrangère en contexte scolaire. Les trois principaux points d'attention de l'étude sont : pour une part l'âge des apprenants et pour l'autre la nature et l'intensité de leur contact avec la langue cible. Le groupe a travaillé et travaille sur divers projets tels que "Translanguage in Europe-Content and Language Integrated Learning (T.I.E-C.L.I.L.)", projet Lingua de l'Union Européenne portant sur l'acquisition intégrée des contenus d'enseignement et des langues étrangères (AICLE) Par ailleurs, en collaboration avec l'Université de Concordia au Canada, le groupe vient d'accéder a un programme financé par la Fondation TIRF (TESOL International Research Foundation) intitulé "Age, intensity of instruction and metalinguistic awareness in EFL learning".

Dra. Mª Luz Celaya Villanueva
Professeur titulaire
Universitat de Barcelona
celaya@fil.ub.edu

Dra. Carme Muñoz Lahoz
Coordinatrice
Professeur titulaire
Universitat de Barcelona
munoz@fil.ub.edu

Sra. Teresa Navés Nogués
Maître de conférence
Universitat de Barcelona
naves@fil.ub.edu

Dra. Carmen Pérez Vidal
Professeur titulaire
Universitat Pompeu Fabra
carmen.perez@trad.upf.es

Dra. Mª Rosa Torras
Professeur titulaire
Universitat de Barcelona
dlrtc28d@ub.edu

Dra. Elsa Tragant Mestres
Professeur titulaire
Universitat de Barcelona
tragant@fil.ub.edu

Dra. Mia Victori Blaya
Professeur titulaire
Universitat Autònoma de Barcelona
mia.victori@uab.es

Autres membres du Groupe d'étude d'acquisition des langues.

Dra. Ester Álvarez Fernández
Maître de conférence
Universitat de Barcelona
alvarez@fil.ub.edu

Dra. Corinne Helland Langston
Professeur titulaire
Universitat de Barcelona
cortes@fil.ub.edu

Dr. J. Carles Mora Bonilla
Maître de conférence
Universitat de Barcelona
mora@fil.ub.edu

Dr. Antoni Sans Martí
Professeur titulaire
Universitat de Barcelona
miasm22d@ub.edu

Publications du group (selection)

• Torras, M.R. i Celaya, M.L. 2002. Age-related differences in the development of written production. An empirical study of EFL school learners. International Journal of English Studies 1 (2): 103-126.
• Muñoz, C. 2001. Factores escolares e individuales en el aprendizaje formal de un idioma extranjero. Tendencias y líneas de investigación en ASL. Revista de Lingüística. Alicante: Universidad de Alicante.
• Muñoz, C. i Tragant, E. 2001. Attitudes and motivation towards foreign language learning. En Eurosla Yearbook 2000, Amsterdam: John Benjamins.
• Torras, M.R.; Celaya, M.L. i Pérez, C. 2001. Age and instruction in written production in English as a foreign language. En Eurosla Yearbook 2000, Amsterdam: John Benjamins.
• Muñoz, C. 2000. Bilingualism and Trilingualism in School Students in Catalonia. En J. Cenoz i U. Jessner (eds.) English in Europe: the acquisition of a third language. Multilingual Matters.
• Pérez, C.; Celaya, M.L. i Torras, M.R. 2000. Written production in EFL bilingual formal acquisition. En C. Sanz (ed.) Spanish Applied Linguistics. Monograph: The Bilingual Child 4.
• Tragant, E. i Muñoz, C. 2000. La motivación y su relación con la edad en un contexto escolar de aprendizaje de lengua extranjera. En C. Muñoz (ed.) Segundas lenguas. Adquisición en el aula. Barcelona: Ariel.
• Victori, M. 1999. An analysis of writing knowledge in EFL composing: A case study of two effective and two less effective writers. System 27 (4): 537-555.

Sites web relationnés

http://lada.fil.ub.edu/Angles/BCN-SLA/

 

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