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Las aulas de los centros educativos son en
la actualidad, y lo serán cada vez más, entornos
plurilingües. Los alumnos proceden de familias en las
que se hablan varias lenguas, las lenguas del entorno social
y de la escuela pueden no coincidir con las de los alumnos,
los profesores no dominan las lenguas de una parte de sus
alumnos… Para encarar la formación lingüística
de niños y jóvenes en estos entornos plurilingües
no sirven las metodologías convencionales de lenguas
primeras y lenguas extranjeras. El gran reto que se plantea
es el de garantizar el aprendizaje de las lenguas del país
junto con el de alguna de las lenguas de comunicación
internacional, al tiempo que se intenta preservar la supervivencia
de las lenguas de origen de los alumnos inmigrantes. El presente
curso se propone dar respuesta a ese reto. Se trata de promover
proyectos educativos innovadores que asuman la diversidad
lingüística de las aulas y de la sociedad y sepan
aprovecharla para desarrollar el aprendizaje de las lenguas
no sólo como medio de comunicación sino también
como instrumento para pensar y aprender.
En especial, el curso se propone atender
a las necesidades de formación de los profesores que
tienen que hacerse cargo de la educación lingüística
de los alumnos inmigrantes y a la de especialistas capaces
de asesorar y evaluar propuestas educativas para esos entornos
plurilingües. Todos los niveles educativos están
implicados en esta transformación y es muy importante
la interrelación de aspectos teóricos y desarrollos
didácticos. Por esta razón, el curso de postgrado
combina, en los distintos módulos en que se estructuran
los contenidos, los aspectos teóricos con los de análisis
y diseño de propuestas metodológicas aplicables
a contextos sociales y niveles educativos concretos, junto
con la presentación y evaluación de experiencias
reales de educación plurilingüe.
Objetivos
Proporcionar los elementos fundamentales, teóricos
y prácticos, que sirvan para:
• comprender las características
sociales, lingüísticas y psicológicas
de las situaciones de multilingüismo, en especial las
derivadas de los movimientos migratorios;
• conocer y valorar modelos y programas educativos,
metodologías y material didáctico para la
educación plurilingüe;
• desarrollar propuestas didácticas concretas
en los distintos niveles escolares que sirvan para abordar
de forma satisfactoria los procesos de enseñanza-aprendizaje
de las lenguas de la escuela, con especial referencia a
los casos de aulas y centros con alumnos de inmigración
reciente.
Destinatarios
Profesores de educación infantil, primaria, secundaria
y de personas adultas; planificadores y administradores de
la educación, e investigadores.
Curso dirigido especialmente a los profesionales
que se dedican a la acogida y formación lingüística
de los nuevos inmigrantes.
Requisitos de titulación
Diplomatura en Magisterio o Educación Social; Licenciatura
en Filología, Pedagogía, Psicopedagogía,
Psicología o Traducción e Interpretación.
En el caso de otros títulos, se requiere la autorización
de la Dirección del curso.
Lenguas de uso
El curso se podrá seguir en catalán o en castellano
(todos los materiales virtuales y las consultas estarán
disponibles en las dos lenguas).
Duración, calendario y lugar de impartición
Carga lectiva: 16 créditos: 9 a distancia y 7 presenciales
| Fecha de inicio (sesión
presencial) |
18/19 enero 2008 |
| Período de docencia no presencial |
enero - junio 2008 |
| Período de docencia presencial |
30 junio-11 julio 2008 |
| Período de elaboración
del trabajo final (no presencial) |
14 julio - 2 septiembre 2008 |
| Fecha de finalización (sesión
presencial) |
5/6 septiembre 2008 |
Lugar de realización de las clases presenciales
Campus Mundet. Passeig de la Vall d'Hebron, 171. 08035 Barcelona
Número plazas previstas
Mínimo: 25 alumnos; máximo: 40 alumnos
Titulación a que da derecho
Diploma de Postgrado en Educación Plurilingüe,
expedido por la Universitat de Barcelona.
Precio y periodo de matrícula
Precio de matrícula: 1350,00 EUR
Período de preinscripción: 15 de junio a 30 de
noviembre de 2007
Período de matrícula: 3 de diciembre de 2007 a 11 de enero de 2008
(Al realizar la preinscripción se abonará el
10% del precio total de la matrícula)
Estructura, contenidos y profesorado
| CONTENIDOS GENERALES |
CRÈDITOS |
PROFESORADO |
A) Sesión inicial presencial
Enero 2008: viernes 18 (18-21h.) y sábado 19 (9,30-13,30h.)
|
| Conferencia inaugural. Presentación general del
postgrado. Presentación de los módulos a
distancia |
0,5 |
Dirección y coordinación del curso |
B) Período de docencia no presencial
Enero-junio 2008
Trabajo individual desde el domicilio del estudiante,
a partir de los materiales proporcionados por IL3-UB,
con tutorías a distancia |
Módulo 1
Cuestiones generales introductorias sobre la diversidad
lingüística. Ideologías y prejuiciosPerspectivas
antropológicas y sociológicas del multilingüismo. |
3 |
M. Carme Junyent, Mònica Barrieras, Alícia
Fuentes
Francesc Xavier Vila, Mireia Galindo
|
Módulo 2
Introducción a las culturas y sistemas de escritura
de los nuevos inmigrantes (con especial referencia al
mundo árabe e islámico y al chino) Tipología
de lenguas: aspectos fonológicos, morfológicos
y sintácticos |
3 |
Mercè Viladrich, Manel Ollé
Lourdes Romera, Valeria Salcioli, Aurora Bel, Elisa
Rosado
|
Módulo 3
Psicología del multilingüismo: desarrollo
y aprendizaje multilingüe. Adquisición de lenguas segundas y extrangeras. Modelos educativos de enseñanza
bilingüe y plurilingüe |
3 |
Melina Aparici, Liliana Tolchinsky, Arantza del Valle, Elisa Rosado
Joan Perera, Joaquim Arnau
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C) Período de docencia
presencial
30 de junio - 11 de julio 2008 (horario: lunes a viernes: 8,30-15h.)
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Módulo 4
Modelos, métodos y estrategias de enseñanza
en situaciones plurilingües
4.1. Bases del proyecto Eveil aux langues. Desarrollo
de las aptitudes metalingüísticas y metacomunicativas.
Propuestas para el trabajo en aulas plurilingües
4.2. Contextos de alfabetización. Principios de
la alfabetización plurilingüe. La lectura
y la escritura en los distintos niveles educativos
4.3. Contextos migratorios. Procesos de recepción
y acogida. Principios, técnicas y materiales para
la enseñanza de la lengua del país |
6 |
Artur Noguerol, Margarida Cambra, Juli Palou y experiencias
didácticas de centros educativos (profesorado
por determinar)
Monserrat Fons, Miquel Llobera, Quim Canals
Joan Perera, Liliana Tolchinsky, Oriol Guasch y experiencias
didácticas de centros educativos (profesorado
por determinar)
Joaquim Arnau, Dolors Ferrer y experiencias didácticas
de centros educativos (profesorado por determinar)
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D) Período de elaboración
del trabajo final del curso
14 julio - 2 septiembre 2008 |
| Elaboración por parte de cada alumno de un trabajo
final de curso (unidad didáctica), bajo la supervisión
de la profesora tutora (a lo largo de los módulos
no presenciales y presenciales se proporcionarán
indicaciones que permitirán empezar a elaborar
el trabajo final antes del período estival) |
|
Elisa Rosado |
E) Sesión de clausura presencial
Septiembre 2008: viernes 5 (18-21h.) y sábado 6
(9,30-13,30h.) |
| Presentación y debate de los proyectos finales
de los alumnos |
0,5 |
Dirección y coordinación del curso y tutora
de los proyectos |
Dirección y coordinación del curso
Dirección
Joan Perera. Institut de Ciències de l'Educació
/ Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura.
Liliana Tolchinsky. Institut de Ciències de l'Educació
/ Departament de Lingüística General.
Coordinación
Dolors Ferrer. Institut de Ciències de l'Educació
Secretaria del curso
ICE Universitat de Barcelona
Passeig de la Vall d'Hebron, 171. 08035 Barcelona
Información actualizada, preinscripción y matrícula:
www.il3.ub.edu
Para cualquier información: dferrer@ub.edu
Información telefónica: 934 035 238 (miércoles,
10-13 y 15,30-17,30)
Fax: 934 021 016
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