Key Publications

· Revista de Psicodidáctica. (JCR - Social Sciences. Q4)

- Racionero, S., & Padrós, M. (2010). The Dialogic Turn in Educational Psychology. Special Issue: Interacción, Dialógo y Aprendizaje, Revista de Psicodidáctica, 15(2), 143-162.
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- Tellado, I., & Sava, S. (2010). The Role of Non-expert Adult Guidance in the Dialogic Construction of Knowledge. Special Issue: Interacción, Dialógo y Aprendizaje, Revista de Psicodidáctica, 15(2), 163-176.
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- Elboj, C., & Niemelä, R. (2010). Sub-communities of Mutual Learners in the Classroom: The case of Interactive groups. Special Issue: Interacción, Dialógo y Aprendizaje, Revista de Psicodidáctica, 15(2), 177-189.
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- Serrano, M.A.,  Mirceva, J., & Larena, R. (2010). Dialogic Imagination in Literacy Development. Special Issue: Interacción, Dialógo y Aprendizaje, Revista de Psicodidáctica, 15(2), 191-205.
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- García, R., Mircea, T., & Duque, E. (2010). Socio-cultural Transformation and the Promotion of Learning. Special Issue: Interacción, Dialógo y Aprendizaje, Revista de Psicodidáctica, 15(2), 207-222.
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- Gatt, S., Puigdellívol, I., & Molina, S. (2010). Mead’s Contributions to Learners’ Identities. Special Issue: Interacción, Dialógo y Aprendizaje, Revista de Psicodidáctica, 15(2), 223-238.
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- Ramis, M., & Krastina, L. (2010). Cultural Intelligence in the School. Special Issue: Interacción, Dialógo y Aprendizaje, Revista de Psicodidáctica, 15(2), 239-252.
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- Herrero, C., & Brown, M. (2010). Distributed Cognition in Community-based Education. Special Issue: Interacción, Dialógo y Aprendizaje, Revista de Psicodidáctica, 15(2), 253-268.
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· Revista Signos. (JCR - Social Sciences. Q4)

- Soler, M., & Flecha, R. (2010). Desde los Actos de Habla de Austin a los actos comunicativos. Perspectivas desde Searle, Habermas y CREA. Special Issue: Communicative acts for social inclusion, Signos, 43(2), 363-375.
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- Ríos, O.,  & Christou, M. (2010). Más allá del lenguaje sexista. Actos comunicativos en las relaciones afectivo-sexuales de los y las adolescentes. Special Issue: Communicative acts for social inclusion, Signos, 43(2), 311-326.
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- Serradell, O., & Munté, A. (2010). Dialogicidad y poder en el discurso racista y antirracista. Special Issue: Communicative acts for social inclusion, Signos, 43(2), 343-362.
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- Oliver, E., & Gatt, S. (2010). De los actos comunicativos de poder a los actos comunicativos dialógicos en las aulas organizadas en grupos interactivos. Special Issue: Communicative acts for social inclusion, Signos, 43(2), 279-294.
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- Pulido, C., & Zepa, B. (2010). La interpretación interactiva de los textos a través de las tertulias literarias dialógicas. Special Issue: Communicative acts for social inclusion, Signos, 43(2), 295-309.
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- Sordé, T., & Ojala, M. (2010). Actos comunicativos dialógicos y actos comunicativos de poder en la investigación. Special Issue: Communicative acts for social inclusion, Signos, 43(2), 377-391.
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- Santa Cruz, I., & Redondo, G. (2010). Actos comunicativos en las empresas. Special Issue: Communicative acts for social inclusion, Signos, 43(2), 327-341.
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· International Studies in Sociology of Education

- Flecha, R. (Forthcoming). The dialogic sociology of education. International Studies in Sociology of Education.

- Soler, M. (Forthcoming). Education for social inclusion. International Studies in Sociology of Education.

- Gatt, S., Ojala, M., & Soler, M. (Forthcoming). Promoting social inclusion counting with everyone: Learning Communities and INCLUD-ED. International Studies in Sociology of Education.

- Mircea, T., & Sordé, T. (Forthcoming). How to turn difficulties into opportunities: drawing from diversity to promote social cohesion. International Studies in Sociology of Education.

- Aubert, A., & Lalor, J. (Forthcoming). Moving beyond social exclusion through dialogue. International Studies in Sociology of Education.

- Christou, M., & Puigvert, L. (Forthcoming). The role of “Other Women” in current educational transformations. International Studies in Sociology of Education.