Produccions 2013-2014

Capìtols de llibre

HERNANDEZ-HERNÁNDEZ, F. (2013). Documentar y narrar la relación pedagógica en la universidad como proceso de formación e investigación. En Correa, J.M y Aberasturi, E. Repensar la innovación en la universidad desde la indagación. (pp. 24-41). Bilbao: Universidad del País Vasco.  ISBN:979-84-9860-852-6

HERNANDEZ-HERNÁNDEZ, F. (2013) Pensar las relaciones pedagógicas en la universidad desde una perspectiva transdisciplinar. En J. Paredes, F. Hernández y J. M. Correa (eds.), La relación pedagógica en la universidad, lo transdisciplinar y los estudiantes. Desdibujando fronteras, buscando puntos de encuentro (pp. 26-29). Madrid: Depósito digital UAM.

FENDLER, R. & HERNÁNDEZ-HERNÁNDEZ, F. (2013). What Does Research Mean for Fine Arts Students? p In, F. Hernandez-Hernandez & R. Fendler (Eds.), 1st Conference on arts-based and artistic research: Critical reflections on the intersection between art and research, pp. 227-232. Barcelona: University of Barcelona – Deposit Digital.

 

Martínez, S., Herraiz, F. y Miño, R. (2013). Una propuesta narrativa para reflexionar en torno a experiencias de innovación educativa: compartiendo miradas acerca de los procesos autónomos de aprendizaje dentro del grupo Indaga’t. En J. Paredes, F. Hernández y J. M. Correa (eds.), La relación pedagógica en la universidad, lo transdisciplinar y los estudiantes. Desdibujando fronteras, buscando puntos de encuentro (pp. 414 – 432). Madrid: Depósito digital UAM.

Alonso, C. (2013). Aproximaciones a las experiencias de aprendizaje autónomo desde las narrativas de las estudiantes universitarias. En J. Paredes, F. Hernández y J. M. Correa (eds.). (Re)pensar la innovación en la universidad desde la indagación narrativa. Bilbao: Universidad del País Vasco.

Sancho, J. M. (2013). Una propuesta para valorar el trabajo de los estudiantes más allá de los formatos técnicos. En J. Paredes, F. Hernández y J. M. Correa (eds.), La relación pedagógica en la universidad, lotransdisciplinar y los estudiantes. Desdibujando fronteras, buscando puntos de encuentro (pp. 66 -84). Madrid:Depósito digital UAM.

Sancho, J. M. (2013). Balance de las jornadas: devolución de ideas y cuestiones relevantes. En J. M. Correa y E. Aberasturi (Coord.), Repensar la innovación en la universidad desde la indagación (pp. 349 -363). Bilbao: Universidad del País Vasco.

Sancho, J. M. (2013). La educación superior a distancia en la sociedad digital: retos y oportunidades. En F.S.R. Fidalgo, W.J. Corradi, R.N.S. Lima, A. Favacho y E.P. Arruda (Coord.), Educação a distancia, meios, atores, e processos (pp. 19 -38). Belo Horizonte (Brasil): CAED-UFMG.

Sánchez, J.A. (2013). Balance del curso y miradas de futuro: Relatos de profesores del grupo de innovación docente Indaga-t. A M.C. Pérez i M.M. Moler (comps.). Variables Psicológicas y educativas para la intervención en el ámbito escolar (pp. 441-445). Almeria: Associación Universitaria de Educación y Pedagogía.

Sánchez, J.A. i Forés, A. (2013). Estrategias favorecedoras de indagación. Una apuesta por la autoría y la colaboración docente. A J. Paredes, F. Hernández i J. M. Correa (eds.). (Re)pensar la innovación en la universidad des de la indagación narrativa. Bilbao: Universidad del País Vasco.

Forés, A., Sánchez, J. A. i Sancho, J. M. (2013). Narrar y narrarse, otras maneras de evaluar. Las historias de vida: de huellas a novelas o narraciones digitales  A. Lopes, A., F. Hernández, J.M. Sancho i J.I. Rivas (2013). Histórias de Vida em Educação: a Construção do Conhecimento a partir de Histórias de Vida (pp. 331-336). Barcelona: Universitat de Barcelona: Dipòsit Digital.

Forés, A., Sánchez, J. A. i Sancho, J. M. (2013). Salir de la zona de confort. Dilemas y desafíos en el EEES. A J. Paredes, F. Hernández i J. M. Correa (eds.). La relación pedagógica en la universidad, lo transdisciplinar y los estudiantes. Desdibujando fronteras, buscando puntos de encuentro (pp. 277-285). Madrid: Depósito digital UAM.

Articles

Forés, A., Sánchez, J.A., Sancho, J.M. (2014). Salir de la zona de confort. Dilemas y Desafíos en el EEES. Tendencias Pedagógicas, 23, 215-236.

Herández-Hernández, F. & Fendler, R. (en prensa, 2014). De la traducción a la apropiación: los renderings como estrategia de inicio a la investigación basada en las artes en un curso en la universidad. Revista Educación y Pedagogía. ISSN 0121-7593.

Herraiz, Fernando y Sandra Martínez (2013) El papel de la Universidad en el aprendizaje de los maestros noveles. Cuadernos de Pedagogía. Barcelona (pp.46-50)

Losada, Daniel y Fernando Herraiz (2013) Las persistentes tecnologías educativas. Cuadernos de Pedagogía. Barcelona(pp.30-34)

Herraiz, Fernando (2013) Experiencia de un profesor invitado en la facultad de artes visuales en la UFG – Entre la autoría y el compromiso por seguir aprendiendo con chicos y chicas. Revista Digital do LAV. Santa Maria (Brasil) (pp. 7-19)

Rivera, P.; Guitert, M. y Alonso, C. (2013). La Educación Postmoderna: Trayectorias y Experiencias del Estudiantado Virtual. RASE – Revista de la Asociación de Sociología de la Educación, 6(2), 324-342.

Rivera, P. y Alonso, C. (2013). El estudiantado digital como centro de los procesos de enseñanza. Análisis en educación superior ante la emergencia del elearning. Revista Entornos, 26(2), 255-266.

Fender, R., Onsès, J. & Hernández-Hernández, F. (2013). Becoming arts-based researchers. A journey through the experience of silence in the university classroom. International Journal of Education through Art 9(2):257- 263. DOI: 10.1386/eta.9.2.257_7.

Ponències convidades

Fendler, R. (2014) Arts-based research: critical reflections and practical examples. Master of Arts in Visual Arts Education, College of Design, Architecture, Art and Planning, University of Cincinnati. 11 March.

Sancho, J. M. (2013). Una propuesta para valorar el trabajo de los estudiantes más allá de los formatos técnicos. III Jornadas sobre la relación pedagógica en la universidad. Desdibujando fronteras, buscando puntos de encuentro. Madrid, 20 y 21 de junio.

Sancho, J. M. (2013). La educación superior a distancia en la sociedad digital: retos y oportunidades. V Seminário Internacional de Educação a Distância: meios, atores e processos. Belo Horizonte (Brasil) 2- 4 de septiembre de 2013.

Comunicacions

Herráiz, F.; Miño, R. y Piqué, B. (2014). Una reflexión en torno a la evaluación para el
aprendizaje autónomo. Miradas y reflexiones docentes. VIII Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación. Tarragona, 2, 3 y 4 de junio de 2014.

Sánchez, J-A; Miño, R y Sancho, J.M. (2014). Resignificando la noción de tecnologías educativas. El papel de los estudiantes. XXII Jornadas Educativas de Tecnología Educativa. Toledo, 15 y 16 de mayo de 2014.

Fendler, R. & Hernández-Hernández, F. (en prensa, 2014). What remains unseen: negotiating the grey areas of collaborative learning in a course on arts-based research. En las actas de: International Society for Education Through Art (InSEA) European Regional Congress, Canterbury, UK, 24-26 de junio.

Fendler, R. (2014) Framing, Sifting, Layering and Spiraling: in Search of the Learning Experience. Qualitative Inquiry. Urbana, IL, 22-25 May.

Hernández-Hernández, Fernando; Fendler, Rachel (2013) Lo que se mantiene invisible: el lugar de la relación pedagógica en una experiencia de aprendizaje colectivo. III Jornadas sobre la relación pedagógica en la universidad, UAM, Madrid, UAM 20 i 21 de juny de 2013

Martínez, S., Herraiz, F. y Miño, R. (2013). Una propuesta narrativa para reflexionar en torno a experiencias de innovación educativa: compartiendo miradas acerca de los procesos autónomos de aprendizaje dentro del grupo Indaga’t. Comunicación presentada en las III Jornadas sobre la relación pedagógica en la universidad: Desdibujando fronteras, buscando puntos de encuentro. Madrid.

Jiménez de Aberasturi; Estíbaliz, Montse Rifà, Fernando Herraiz y José Miguel Correa (2013) Transiciones hacia lo invisible. En actes: III Jornadas sobre la relación pedagógica en la universidad. Desdibujando fronteras, buscando puntos de encuentro. Madrid. (pp. 50-55)

Sancho, J.M.; Hernández, F.; Alonso, C. y Miño, R. (2013). La relación del profesorado universitario con la evaluación del aprendizaje Autónomo. Comunicación presentada en las III Jornadas sobre la relación pedagógica en la universidad: Desdibujando fronteras, buscando puntos de encuentro. III Jornadas sobre la relación pedagógica en la universidad. Madrid, 20-21 de junio de 2013.

Rivera, P. y Alonso, C. (2013). El eLearning en la sociedad de la información: nuevos retos en educación superior ante el posicionamiento del estudiantado digital como sujeto activo de los procesos formativos. Comunicación presentada en el XI Congreso Español de Sociología ‘Crisis y cambio: propuestas desde la sociología’. Madrid, 10-12 de julio de 2013.

Hernández, F. & Fendler, R. (2013) What remains unseen: negotiating the grey areas of collaborative learning in a course on arts-based research. InSEAEuropean Regional Congress. Tales of Art and Curiosity, Canterbury, 24-26 de junio.

Hernández, F. & Fendler, R. (2013) What does research mean for Fine Arts students? 1St Conference on Arts-Based and Artistic Research. Critical reflections on the intersection between art and research. Barcelona, 31 de enero – 1 de febrero.

Fendler, R. & Hernández-Hernández, F. (2013). The role of the Virtual Campus in the undergraduate course “Arts- Based Research”: A site for student experimentation and authorization. In, Rethinking Educational Ethnography: Researching on-line communities and interactions (pp. 54-64), F. Hernández Hernández, R. Fendler & J.M. Sancho Gil (Eds). Barcelona: University de Barcelona.

Fendler, R. & Hernández-Hernández, F. (2013). What does research mean for Fine Arts students?. In, 1st Conference on Arts-Based and Artistic Research. Critical refections on the intersection between art and research (pp. 227-232), F. Hernández-Hernández & R. Fendler (Eds.). Barcelona: University of Barcelona. Handle: hdl.handle.net/2445/45264.

Martínez, S., Herraiz, F. i Miño, R. (2013). Una propuesta narrativa para reflexionar en torno a experiencias de innovación educativa: compartiendo miradas acerca de los procesos autónomos de aprendizaje dentro del grupo Indaga-t. III. Jornadas de Relación Pedagógica en la Universidad: Desdibujando fronteras, buscando puntos de encuentro. Madrid, 20 y 21 de junio de 2013.

Miño, R. (2013). El papel de la relación en la evaluación del aprendizaje autónomo. Una experiencia de coevaluación a través del entorno virtual Atrium. XXI Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa. Valladolid. 27 y 28 de junio de 2013.

Sánchez, J.A., Sancho, J.M. y Miño, R. (2013). Una experiencia de evaluación del aprendizaje autónomo. XXI Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa. Valladolid. 27 y 28 de junio de 2013.

Forés, A., Sánchez, J.A. y Sancho, J.M. (2013, juny). Salir de la zona de confort. Dilemas y desafíos. Comunicació presentada a les III Jornadas sobre la relación pedagógica en la universidad: Desdibujando fronteras, buscando puntos de encuentro. Madrid.

Sánchez, J.A. (maig 2013). Balance del curso y miradas de futuro: Relatos de profesores del grupo de innovación docente Indaga-t. Comunicació presentada al III Congreso Internacional de Convivencia Escolar. Almeria.

Cursos de formació per a professorat universitari

2013: Com aprenen els estudiants: Els joves i les seves formes d’aprendre al món actual. ICE de la Universitat de Barcelona. 8 de marzo (4 horas).

2013: Com aprenen els estudiants: Els joves i les seves formes d’aprendre al món actual. Centre per a la Qualitat i la Innovació Docent (CQUID). Universitat Pompeu Fabra. 11 de juny (4 horas).

2013: Com aprenen els estudiants: Els joves i les seves formes d’aprendre al món actual. ICE de la Universitat de Barcelona. 19 de noviembre (4 horas).

2013: Com aprenen els estudiants: Els joves i les seves formes d’aprendre al món actual. Màster en Docència Universitària per a Professorat Novell. Universitat de Barcelona (4 horas).

2014: Com aprenen els estudiants: Els joves i les seves formes d’aprendre al món actual. ICE de la Universitat de Barcelona. 27 de juny (4 horas).

Taules rodones

Alonso, C. (2013). Las vanguardias y las resistencias docentes ante la innovación educativa con TIC. II Simposio Internacional de Políticas Educativas y Buenas Prácticas TIC. Tenerife, 30-31 Octubre de 2013.

Conferències

Hernández-Hernández, Fernando (2013) Ser docente artista, investigador y aprendiz: Una conversación para establecer vínculos y relaciones. Secretaría de cultura, recreación y deporte de Bogotá. Cátedra de nuevas políticas culturales. 31 de octubre.

Hernández-Hernández, Fernando (2013) Pensar las relaciones pedagógicas en la universidad desde una perspectiva transdisciplinar. III Jornadas sobre la relación pedagógica en la universidad, UAM, Madrid, UAM 20 i 21 de juny de 2013.

International teaching

2014: Hernández-Hernández, F.; Sancho-Gil, J.M. Seminar: Spanish youth: A kaleidoscopic portrait. Seminar: Kindheits- und Jugendforschung. Master. Ludwig-Maximilians-Universität München, 15-04-2014.

2014: Sancho-Gil, J.M. Hernández-Hernández, F. Spanish Educational System. Seminar: Educational Systems and achievement. Master in Learning Sciences. Ludwig-Maximilians-Universität München, 23-04-2014.

2014: Sancho-Gil, J.M. Hernández-Hernández, F. Researching to succeeded. Doctoral Program in Learning Sciences. Ludwig-Maximilians-Universität München, 29-04-2014.