Autor: ireub

El Grup de Recerca en Educació Intercultural i Gènere (GREDI) de la Universitat Rovira i Virgili, homònim del GREDI de la Universitat de Barcelona, ha signat un conveni amb l’empresa Creixell Mediterrania per a desenvolupar un doctorat industrial en el programa Salut, Psicologia i Psiquiatria sota la direcció del Dr. Jordi Tous Pallarés. Es tracta d’una gran fita perquè s’obre aquesta excel·lent oportunitat en l’àmbit de les

El conveni de col·laboració té com a finalitat estimular el desenvolupament d’activitats conjuntes a fi de consolidar les activitats de recerca i de difusió dels resultats d’investigació de les dues institucions. Les accions específiques de col·laboració inclouen: El desenvolupament de projectes d’investigació conjunts que resultin d’interès per a ambdues parts, promocionant la formació d’equips de treball mixtos i l’intercanvi de

PEDAGOGIES FEMINISTES ALS PAÏSOS CATALANS Deadline: 30 d’abril   En aquest pròxim número de la Revista s’aborda la necessitat de posar el gènere al centre del debat i el pensament pedagògic crític com a element de transformació educativa. En el camp pedagògic, les aportacions dels feminismes poden frenar la reproducció de desigualtats socials i educatives i esdevenir un motor de canvi en clau d’igualtat, equitat i justícia social. I, per

Nou termini d’enviament: 8 de febrer de 2021  La Revista Catalana de Pedagogia (RCP) és una publicació semestral oberta i gratuïta de la Societat Catalana de Pedagogia, filial de l’Institut d’Estudis Catalans. La RCP té com a objectius preferents esdevenir una plataforma de qualitat per a la difusió de la recerca i les experiències educatives i de formació, i promoure el debat i la

La Revista Catalana de Pedagogia [Societat Catalana de Pedagogia, filial de l’Institut d’Estudis Catalans], directora de la qual és la nostra companya i membre de l’IRE Ruth Vilà, acaba de publicar en format d’accés obert el vol. 18 (2020). Podeu consultar el contingut accedint directament al text complet dels articles, la llista dels quals es troba a continuació, o bé visitant la

L’article A Critical look at Educational Technology from a Distance Education Perspective, de Terry Anderson i el nostre company, Pablo Rivera Vargas, ha estat seleccionat pel National Institute for Digital Learning com un dels 10 articles en l’àmbit de l’aprenentatge digital i en revistes de lliure accés més rellevants de 2020, quedant en cinquena posició. En la web del National Institute for Digital Learning podem llegir: L’article reconeix que la digitalització en el context de l’educació a distància en línia té els seus propis

Ens complau anunciar que l’article “Stress, coping strategies and academic achievement in teacher education students”, els autors del qual són el Dr. Jose Gustems-Carnicer, membre del IRE, la Dra. Caterina Calderón i el Dr. Diego Calderón-Garrido publicat en el European Journal of Teacher Education, volume 42, no 3 ha estat seleccionat com a millor article de 2019 per l’Association for Teacher Education in Europe – Routledge Award. Des de l’Institut de Recerca en Educació de la Universitat de Barcelona donem l’enhorabona als autors i us encoratgem a llegir l’article

Per a la vostra informació, aquí teniu el cens electoral de l’IRE.   Nom Cognoms Departament Cristina Alonso Cano Didàctica i Organització Educativa Assumpta Aneas Álvarez Métodes d’Investigació i Diagnòstic en Educació Immaculada Armadans Tremolosa Psicologia Social i Psicologia Quantitativa Ana Ayuste González Teoria i Historia de l’Educació Mapi Ballesteros Panizo Ed. Ling. i Lit. i Did. Ciènc. Exp. i

El cicle de conferències ofereix una mirada àmplia i crítica sobre la incorporació de la tecnologia en la pràctica dels professionals de l’educació i l’acció social. És una oportunitat per prendre consciència dels canvis, oportunitats i límits que suposa la incorporació de la capa digital en les nostres vides (oci, feina, estudis…) des de diversos acostaments, que incideixen: en els

En el marc del projecte de recerca I+D+i “Relaciones educativas y creación del currículum: entre la experiencia escolar y la formación inicial del profesorado. Indagaciones narrativas” RECREA (EDU2016-77576-P), i com a activitats de difusió del mateix, s’organitzen una sèrie de tres converses al voltant de la qüestió del currículum i l’ensenyança com a procés de creació.   La primera conversa, “L’ensenyament com