Autor: ireub

L’article A Critical look at Educational Technology from a Distance Education Perspective, de Terry Anderson i el nostre company, Pablo Rivera Vargas, ha estat seleccionat pel National Institute for Digital Learning com un dels 10 articles en l’àmbit de l’aprenentatge digital i en revistes de lliure accés més rellevants de 2020, quedant en cinquena posició. En la web del National Institute for Digital Learning podem llegir: L’article reconeix que la digitalització en el context de l’educació a distància en línia té els seus propis

Ens complau anunciar que l’article “Stress, coping strategies and academic achievement in teacher education students”, els autors del qual són el Dr. Jose Gustems-Carnicer, membre del IRE, la Dra. Caterina Calderón i el Dr. Diego Calderón-Garrido publicat en el European Journal of Teacher Education, volume 42, no 3 ha estat seleccionat com a millor article de 2019 per l’Association for Teacher Education in Europe – Routledge Award. Des de l’Institut de Recerca en Educació de la Universitat de Barcelona donem l’enhorabona als autors i us encoratgem a llegir l’article

Per a la vostra informació, aquí teniu el cens electoral de l’IRE.   Nom Cognoms Departament Cristina Alonso Cano Didàctica i Organització Educativa Assumpta Aneas Álvarez Métodes d’Investigació i Diagnòstic en Educació Immaculada Armadans Tremolosa Psicologia Social i Psicologia Quantitativa Ana Ayuste González Teoria i Historia de l’Educació Mapi Ballesteros Panizo Ed. Ling. i Lit. i Did. Ciènc. Exp. i

El cicle de conferències ofereix una mirada àmplia i crítica sobre la incorporació de la tecnologia en la pràctica dels professionals de l’educació i l’acció social. És una oportunitat per prendre consciència dels canvis, oportunitats i límits que suposa la incorporació de la capa digital en les nostres vides (oci, feina, estudis…) des de diversos acostaments, que incideixen: en els

En el marc del projecte de recerca I+D+i “Relaciones educativas y creación del currículum: entre la experiencia escolar y la formación inicial del profesorado. Indagaciones narrativas” RECREA (EDU2016-77576-P), i com a activitats de difusió del mateix, s’organitzen una sèrie de tres converses al voltant de la qüestió del currículum i l’ensenyança com a procés de creació.   La primera conversa, “L’ensenyament com

El Palau Macaya, de la Fundació “la Caixa”, posa en marxa en modalitat online el cicle Canvien els temps, canvia el professorat, sota la direcció científica de Francesc Imbernon, Catedràtic d’Educació de la Universitat de Barcelona. El cicle està dividit en tres reptes en què es donaran alguns elements que permetin millorar el desenvolupament professional del professorat en totes les

Deadline: 31 de gener de 2021 La Revista Catalana de Pedagogia (RCP) és una publicació semestral oberta i gratuïta de la Societat Catalana de Pedagogia, filial de l’Institut d’Estudis Catalans. La RCP té com a objectius preferents esdevenir una plataforma de qualitat per a la difusió de la recerca i les experiències educatives i de formació, i promoure el debat i la reflexió educativa

Els ajuts que s’ofereixen tenen la finalitat de promoure l’organització d’activitats acadèmiques no presencials que aportin valor formatiu a la docència dels Graus, més enllà de l’oferta no reglada que ja s’ofereix des de la Facultat. Les poden sol·licitar els equips docents d’assignatures de Grau de la Facultat d’Educació, quedant excloses les activitats relacionades amb les pràctiques externes i amb

La Fundació Catalana per a la Recerca i la Innovació convoca els Premis Nacionals de Recerca, que arriben a la seva 31a edició. Poden presentar candidatures a totes les categories les universitats, els centres de recerca, els instituts universitaris de recerca, les acadèmies, les empreses i fundacions i, en general, tots els agents del sistema català de recerca i innovació.

Des de la Xarxa d’Instituts de Recerca en Educació s’organitza el seminari «La identitat digital del personal investigador en l’ecosistema científic», dirigit a investigadors i investigadores dels instituts que formen part de la xarxa. El seminari serà impartit per Francisco José García-Peñalvo, catedràtic del Departament d’Informàtica i Automàtica en la Universitat de Salamanca (USAL), tindrà una durada de 30 hores