Publicat un article a la revista International Journal of Qualitative Methods (JCR Q1) de Fernando Hernández, Paulo Padilla i Joan-Anton Sánchez

L’article “Using Cartographies to Map Time and Space in Teacher Learning in and Outside School” de Fernando Hernández, Paulo Padilla i Joan-Anton Sánchez ha estat publicat a la revista International Journal of Qualitative Methods (JCR Q1).   Autors: Paulo Padilla-Petry, Fernando Herández-Hernández y Joan-Anton Sánchez-Valero Resum: Aquest article explora les relacions entre les cartografies visuals dels professors i les narracions orals

Llegeix més

Nova publicació: Religion in Early Childhood: Guidelines for preservice teachers

Autores: Ruth Vilà Baños, Montserrat Freixa Niella, Assumpta Aneas Álvarez, Angelina Sánchez-Martí   Keeping up with the Times Diversity and Inclusion in Early Childhood Teacher Education Programs Editat per Mari Riojas-Cortez Com comencem a entendre la diversitat en la primera infància per a combatre els prejudicis? Hi ha molts estrats de diversitat dins de les famílies que és important examinar. Hem de

Llegeix més

Publicat el vol. 19 (2021) de la Revista Catalana de Pedagogia

La Revista Catalana de Pedagogia [Societat Catalana de Pedagogia, filial de l’Institut d’Estudis Catalans] ha publicat en format d’accés obert el vol. 19 (2021). El contingut es pot consultar accedint directament al text complet dels articles, la llista dels quals es troba a continuació, o bé visitant la pàgina web de la revista http://revistes.iec.cat/index.php/RCP/index Vol. 19 (2021) Pràcticum i Educació

Llegeix més

CONFERÈNCIA INTERNACIONAL DE RECERCA EN EDUCACIÓ – IRED 2021

Després de l’èxit de la I Conferència Internacional de Recerca en Educació – IRED’19, que va tenir lloc en la Universitat de Barcelona els dies 4 i 5 de novembre de 2019 reunint més de 300 participants internacionals, anunciem la celebració de la segona edició: la Conferència Internacional de Recerca en Educació – IRED 2021: “Reptes de l’educació post-pandèmia”. Les conferències IRED, de caràcter

Llegeix més

TERMINI AMPLIAT: REVISTA CATALANA DE PEDAGOGIA CFP – PEDAGOGIES FEMINISTES ALS PAÏSOS CATALANS

PEDAGOGIES FEMINISTES ALS PAÏSOS CATALANS Nou termini: 21 de setembre   En aquest pròxim número de la Revista s’aborda la necessitat de posar el gènere al centre del debat i el pensament pedagògic crític com a element de transformació educativa. En el camp pedagògic, les aportacions dels feminismes poden frenar la reproducció de desigualtats socials i educatives i esdevenir un motor de canvi en clau d’igualtat, equitat i justícia social.

Llegeix més

El GREDI de la URV desenvoluparà un Doctorat Industrial en Ciències Socials

El Grup de Recerca en Educació Intercultural i Gènere (GREDI) de la Universitat Rovira i Virgili, homònim del GREDI de la Universitat de Barcelona, ha signat un conveni amb l’empresa Creixell Mediterrania per a desenvolupar un doctorat industrial en el programa Salut, Psicologia i Psiquiatria sota la direcció del Dr. Jordi Tous Pallarés. Es tracta d’una gran fita perquè s’obre aquesta excel·lent oportunitat en l’àmbit de les

Llegeix més

Signat el Conveni de Col·laboració entre la Universitat de Barcelona i l’Institut d’Estudis Catalans per al foment de la col·laboració en matèria d’investigació educativa entre l’Institut de Recerca en Educació (IRE) i la Societat Catalana de Pedagogia de l’IEC.

El conveni de col·laboració té com a finalitat estimular el desenvolupament d’activitats conjuntes a fi de consolidar les activitats de recerca i de difusió dels resultats d’investigació de les dues institucions. Les accions específiques de col·laboració inclouen: El desenvolupament de projectes d’investigació conjunts que resultin d’interès per a ambdues parts, promocionant la formació d’equips de treball mixtos i l’intercanvi de

Llegeix més

REVISTA CATALANA DE PEDAGOGIA CFP – PEDAGOGIES FEMINISTES ALS PAÏSOS CATALANS

PEDAGOGIES FEMINISTES ALS PAÏSOS CATALANS Deadline: 30 d’abril   En aquest pròxim número de la Revista s’aborda la necessitat de posar el gènere al centre del debat i el pensament pedagògic crític com a element de transformació educativa. En el camp pedagògic, les aportacions dels feminismes poden frenar la reproducció de desigualtats socials i educatives i esdevenir un motor de canvi en clau d’igualtat, equitat i justícia social. I, per

Llegeix més
1 2 3 4 5 29