Research Hubs

Contexts of learning and education
• How does the education system work? How to introduce elements of improvement?
• How do social changes affect the structures and the functioning of the educational system and what educational trends were identified?
• How to improve the results and equity of the education system?


Main lines:

  • Factors that influence learning and educational success
  • Social changes and education
  • Cambios sociales y educación
  • Specific didactics and didactic intermediation artifacts
  • Education by competences
  • Learning and teacher development
  • The quality and development of guidance services for youth and adults
  • Labor and educational transitions
  • The relationships between higher education and society
Research groups

 

 

Comunicació, Llenguatge Oral i Diversitat (CLOD) Didàctica de la Història, la Geografia i altres Ciències Socials (DHIGECS) Didàctica del Patrimoni, Museografia comprensiva i Noves tecnologies (DIDPATRI)
 
Grup de Recerca en Desenvolupament, interacció i comunicació en contextos Educatius (GRINTIE)
 
Grup de Pedagogia Social per a la cohesió i la inclusió (GPS) Grup de Recerca Ensenyament i Aprenentatge Virtual (GREAV)
 
Transicions acad
Grup de Recerca en Educació Intercultural (GREDI)
 
Grup de Recerca en Educació Moral (GREM) Educació Musical i Innovació (GREMI)
Grup de Recerca sobre Intervencions Socioeducatives en la Infància i la Joventut (GRISIJ) Pedagogia Hospitalària en Neonatologia i Pediatria (PHNP) Grup de Recerca en Entonació i Parla (GREP)

Technology-Driven Learning Environments

• What environments, pedagogical guidelines and technological devices can contribute to developing a higher quality and more personalized education?
• How can learning be encouraged in virtual contexts?
• How are technologies used to favor the processes of social inclusion and citizen participation?


Main lines:

  • Collaborative learning
  • Virtual learning in the digital society: design and evaluation
  • Processes of interaction and construction of knowledge in virtual contexts of teaching and learning
  • Language teaching with technological support
  • Communication competence in digital environments
  • Digital and visual culture
  • Digital literacy
  • Social networks and education

Research groups

Entorns i Materials per l’Aprenentatge (EMA)

 

Didàctica del Patrimoni, Museografia comprensiva i Noves tecnologies (DIDPATRI)

Grup de Recerca Ensenyament i Aprenentatge Virtual (GREAV)

Grup de Recerca en Interacción e Influencia Educativa (GRINTIE)

 

Learning, Media & Social Interactions (LMI)

Grup de Recerca en ensenyament i aprenentatge de les llengües amb tecnologia de la informació i la comunicació (REALTIC)

Equity, Welfare and Inclusion
• How to facilitate the participation and socio-educational inclusion of vulnerable groups?
• What are the necessary competences to exercise active citizenship and access to the working world?
• How can education contribute to equity and social cohesion?
• How to facilitate the processes of reception and incorporation the migrant population in the society?


Main lines:

  • Factors of exclusion and social and educational inclusion
  • Democracy and education
  • Participation, education and construction of citizenship
  • Community development and education
  • Promotion and protection of children
  • Educational work with families
  • Migratory movements and education
  • Education and health Emotional education
Research groups     
Entorns i Materials per l’Aprenentatge (EMA) Grup de Pedagogia Social per a la cohesió i la inclusió (GPS) Grup de Recerca en Pensament Pedagògic i Social
Grup de Recerca en Educació Intercultural (GREDI) Grup de Recerca en Educació Moral (GREM) Grup de Recerca sobre Intervencions Socioeducatives en la Infància i la Joventut (GRISIJ)
   
Learning, Media & Social Interactions (LMI) Grup de Recerca en Orientació Psicopedagògica (GROP) Plurilingüismos Escolares y Aprendizaje de Lenguas (PLURAL)
   
  Transicions acadèmiques laborals (TRALS)  
Educational system, teacher training and knowledge society
• What are the educational influences that favor learning and participation?
• What factors promote democratic education?
• How is the identity of the student / learner constructed?
• How can reflection and learning be facilitated through practice and experience?
• How to promote individual learning trajectories?


Main lines:

  • Educational interaction processes
  • Teacher / student interaction
  • Interaction in family contexts
  • Moral education
  • Evaluation of learning in the classroom
  • Educational discourses
Research groups
Comunicació, Llenguatge Oral i Diversitat (CLOD) Formació Docent i Innovació Pedagògica (FODIP) Transicions acadèmiques laborals (TRALS)
Grup de recerca en Desenvolupament, interacció i comunicació en contextos Educatius (GRINTIE) Learning, Media & Social Interactions (LMI)
 
Plurilingüismos Escolares y Aprendizaje de Lenguas (PLURAL)
 
   

 

 

Educació Musical i Innovació (GREMI) Grup de Recerca en Pensament Pedagògic i Social (GREPPS) Didàctica de la Història, la Geografia i altres Ciències Socials (DHIGECS)
     
Ensenyament de les ciències i educació mediambiental (ECEM) Recerca de l’educació física i l’esport (EDUFISES) Grup de Recerca en Entonació i Parla (GREP)