Artículo: A Critical look at Educational Technology from a Distance Education Perspective, de Terry Anderson i Pablo Rivera-Vargas

Palabras clave:
educación a distancia; educación en línea; análisis de aprendizaje; tecnología educativa; discusión enlazada

 

Resumen:

Este artículo se centra en la tecnología educativa aplicada en el contexto de programas e instituciones que ofrecen cursos de educación completamente a distancia. Toda la educación en el siglo XXI es educación digital en la que el uso de redes, la creación y edición de textos e imágenes y la búsqueda y recuperación de información marcan la vida de casi todos los profesores y estudiantes.  Sin embargo, el contexto de la educación a distancia, en el que todas las interacciones están mediadas, crea un contexto único y elevado de digitalización. Este documento se centra en dos cuestiones: 1) ¿Qué aspectos no han sido completamente satisfactorios en el tránsito y la transformación que ha experimentado la educación, desde su concepción más tradicional, basada en el campus, hacia su nueva configuración marcada por el uso continuo de tecnologías y entornos digitales? 2) ¿Cuáles son los desafíos futuros que debe enfrentar la educación a distancia para apoyar la sostenibilidad de este modelo de enseñanza?

 

A partir de un análisis teórico e interpretativo, basado en la revisión de artículos y documentos relevantes sobre la educación a distancia, se identifican y analizan posteriormente algunas dimensiones críticas (limitaciones, promesas incumplidas y desafíos futuros) del uso de las tecnologías digitales en la educación a distancia. Estas dimensiones evidencian cómo el entusiasmo inicial (a veces excesivo) por la inserción de las tecnologías digitales en la educación a distancia no se ha reflejado plenamente (¿todavía?) en la realidad.

 

Referencia:

Anderson, T., y Rivera-Vargas, P. (2020). A Critical look at Educational Technology from a Distance Education Perspective. Digital Education Review, 37, 208-229. https://doi.org/10.1344/der.2020.37.208-229