Artículo: Revisión Conceptual de las Competencias Digitales para la Supervisión Doctoral, por Guillermo Bautista y Anna Escofet Roig
Resumen
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) están integradas en la vida de un alto porcentaje de estudiantes universitarios y profesores. Sin embargo, la tecnología no ha desempeñado un papel importante en la innovación y mejora de los procesos de aprendizaje. Esto es particularmente evidente en el área de la supervisión doctoral. Las instituciones educativas deberían aplicar políticas y estrategias para que estas competencias sean adquiridas gradualmente tanto por los supervisores como por los estudiantes de doctorado. Estas políticas y estrategias deben ir más allá de la mera inclusión de la tecnología. En este nuevo escenario, los roles y tareas que los miembros de la facultad y los estudiantes cumplen y desarrollan necesitan cambiar, y deben ser repensados para ofrecer a los estudiantes de doctorado más posibilidades de las que es posible con los métodos tradicionales. En este capítulo se presenta una revisión conceptual de las competencias que tanto los profesores como los estudiantes deben adquirir para mejorar la supervisión doctoral, específicamente con el uso de las TIC. Además, se discuten las buenas prácticas y algunos recursos útiles para proporcionar ejemplos y mejorar el conocimiento y el uso de las TIC en el ámbito del trabajo de doctorado y la supervisión.
Referencia
Bautista, G., y Escofet, A. (2019). Conceptual Review of Digital Competences for Doctoral Supervision. In Traversing the Doctorate (pp. 15-27). Palgrave Macmillan, Cham.
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