Nueva publicación: Mejorar las prácticas de maestro: un modelo basado en la colaboración y la reflexión conjunta entre la escuela y la universidad

El libro «Mejorar las prácticas de maestro: un modelo basado en la colaboración y la reflexión conjunta entre la escuela y la universidad», editado por la Dra. Teresa Mauri, el Dr. Javier Onrubia y la Dra. Rosa Colomina, pretende contribuir a la mejora de la formación inicial de maestros mediante una nueva propuesta de prácticas diseñada basándose en los criterios y experiencias actuales de innovación de la formación, que coinciden en la necesidad de integrar al futuro docente en situaciones y contextos de práctica profesional de calidad para contribuir, con ayuda de profesionales expertos, al logro de las metas de mejora y cambio educativo que la escuela de prácticas se propone llevar a cabo. En este proceso, el estudiante en prácticas se implica activamente en propuestas conjuntas de indagación-acción reflexiva sobre la práctica docente, lo hace contando con la ayuda de sus tutores, profesionales expertos de la propia escuela y de la universidad, que colaboran en su formación a lo largo de todo el proceso. 

El texto presenta y explicita las bases de la nueva propuesta de prácticas que un equipo conjunto de innovación e investigación formado por profesorado de las escuelas de prácticas y de la universidad ha diseñado e implementado progresivamente en los últimos 8 años en las prácticas del Grado de Maestro de Educación Primaria de la Universidad de Barcelona, en el marco de sucesivos proyectos de investigación e innovación. Aunque la propuesta está fundamentada teóricamente, el libro recoge de manera práctica la estructura de colaboración formativa conjunta entre la escuela y la universidad; la planificación y el seguimiento de los estudiantes en prácticas realizada por ambos tutores, sus funciones y roles; los diferentes elementos y los materiales docentes y de investigación elaborados y utilizados en las prácticas, y en el estudio y análisis de las mismas. La opción por orientar el texto de manera eminentemente práctica tiene por objetivo facilitar que la nueva propuesta pueda ser implementada, adaptándola obviamente a las diferentes condiciones que presentan los diferentes contextos de formación de las prácticas en diferentes escuelas y universidades.

El libro está organizado en tres partes. En la primera se presentan las bases de la propuesta de prácticas con sentido profesionalizador y reflexivo y en colaboración entre escuela y universidad. En la segunda parte se explica cómo crear un marco y una estructura de colaboración entre tutores de escuela y universidad y se aborda su actividad con los estudiantes en espacios de tutoría reflexiva a lo largo de las prácticas. Es decir, en el Espacio tutor, que tiene como finalidad que los tutores de la escuela y de la universidad puedan planificar y seguir conjuntamente el trabajo y la actividad del/de los estudiante/es en prácticas en la escuela y acordar ayudas especificas a su trabajo y a la gestión autónoma de su trabajo y aprendizaje profesional; también tiene la función  de establecer y hacer avanzar la colaboración del propio equipo de tutores que actúan como corresponsables de la formación del/de los estudiante/es en la escuela de prácticas; asimismo, en el Espacio compartido en el que participan los estudiantes en prácticas en cada escuela con sus respectivos tutores de prácticas de la escuela y de la universidad; en dichos espacios dichos estudiantes cuentan con la ayuda coordinada, conjunta y específica, de ambos tutores, quienes, de forma dialogada con el estudiante, llevan a cabo la retroacción sobre su trabajo, le ayudan a relacionar la teoría y la práctica y a decidir planes de mejora y gestión futura del mismo. La tercera parte del libro describe y analiza la experiencia de innovación formativa de las prácticas, e incluye los distintos recursos usados en la indagación y análisis del proceso de innovación. Esos materiales pueden resultar útiles para que, aquellos profesionales que lo deseen, puedan seguir el proceso de innovación de las prácticas, regularlo y mejorarlo de manera continuada y, en definitiva, analizar su propio proceso de cambio. Los diferentes capítulos intercalan ideas con pautas, instrumentos y estrategias guía de la tutoría y de seguimiento y evaluación formativa de las prácticas.

En definitiva, el libro puede resultar de utilidad a quienes participan en el diseño y desarrollo de las prácticas: los coordinadores de prácticas de las universidades y las escuelas; a los equipos directivos de los centros que creen en su papel de formadores de futuros maestros; y también puede resultar de ayuda a los maestros tutores de prácticas de las escuelas y los tutores de prácticas de la universidad. Asimismo, creemos que puede ser útil a quienes investigan sobre la formación de maestros y contribuyen a su innovación.

Mauri, T., Onrubia, J. y Colomina, R. (ed.) (2021). Mejorar las prácticas de maestro: un modelo basado en la colaboración y la reflexión conjunta entre la escuela y la universidad. Pautas e instrumentos. Madrid: Octaedro

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