PUBLICACIÓN DE ARTÍCULO LA REVISTA INTERNATIONAL APPLIED LINGUISTICS REVIEW (JCR Q1) POR MARTA GRÀCIA, ANA LUISA ADAM-ALCOCER, PAMELA CASTILLO
El artículo “Exploring the impact of a teacher development programme using a digital application on linguistic interactions in the classroom: a multiple case study” se ha publicado en la revista Applied Linguistics Review (JCR Q1).
Autoras
Marta Gràcia, Ana Luisa Adam-Alcocer, Pamela Castillo.
Resumen
Este artículo se centra en el uso de una aplicación digital (EVALOE-SSD) para el desarrollo profesional del profesorado para mejorar la competencia lingüística de su alumnado. Hemos realizado un estudio de casos múltiple que implicó a cinco maestras y a su alumnado de diferentes escuelas. Durante un período de tres meses, las maestras utilizaron la aplicación digital para evaluar sus clases, tomar decisiones e introducir cambios en sus prácticas docentes. Los resultados muestran que el proceso de cambio incluye etapas de progreso y de regresión, pero por lo general la tendencia era a un aumento progresivo de las puntuaciones. Por tanto, el uso de la aplicación digital mejora las competencias de profesorado y alumnado, independientemente del curso o del tipo de alumnado. Esto se muestra en los casos de dos maestras, que se han analizado con mayor profundidad. Creemos que nuestros resultados son importantes porque muestran cómo la autorreflexión, estimulada por ayudas como las grabaciones de vídeo, preguntas reflexivas e imágenes, facilitan un cambio en las prácticas docentes. Al final del programa, todas las maestras afirmaron que la experiencia de utilizar la herramienta digital había sido claramente enriquecedora, y habían aprendido y mejorado la enseñanza vinculada a la competencia comunicativa.
Palabras clave: interacciones en el aula, aplicación digital, competencia lingüística, autoevaluación, programa de desarrollo docente
Referencia
Gràcia, M., Adam-Alcocer, A. L., and Castillo Mardones, P. (2021). Exploring the impact of a teacher development programme using a digital application on linguistic interactions in the classroom: a multiple case study. Applied Linguistics Review. https://doi.org/10.1515/applirev-2020-0132