Representació del coneixement lèxic i integració de recursos computacionals en una plataforma per l'aprenentatge de vocabulari en L2 Roser Morante, M.Antònia Martí El nostre camp de recerca es l'aplicació de recursos computacionals a l'aprenentatge de llengües assistit per ordinador. El marc del treball que presentem és el diseny d'una plataforma d'aprenentatge de vocabulari en L2. Disenyar una plataforma completa és un projecte que excedeix els límits del nostre treball. Per tant, ens hem plantejat els següents objectius: 1) Definir el tipus de coneixement lèxic que ha de tenir la plataforma per ser apta per l'aprenentatge, i definir-ne la representació en un model d'entrada lèxica en format electrònic. Per definir el tipus de coneixement que necessita l'aprenent, primer hem investigat en què consisteix el procés d'aprenentatge del lèxic. Ens hem plantejat una pregunta inicial: En què consisteix aprendre una paraula? La revisió de bibliografia sobre adquisició de segones llengües ha mostrat que actualment es considera que el lexicó es concebeix en forma de xarxa, com un sistema d'unitats lèxiques connectades per molts tipus de relacions. Per tant, les preguntes que cal plantejar-se són dues: com s'aprenen les unitats lèxiques?, i com es desenvolupa el lexicó?. A partir d'aquí hem definit una unitat d'informació, la unitat lèxica, i el tipus d'informació que necessita l'aprenent. La diferència entre la unitat lèxica i la paraula ès que la paraula es defineix per un criteri de forma, mentre que la unitat lèxica és una unitat de significat, independent de la forma. Una unitat lèxica pot ser una paraula, més d'una paraula o una frase. Hem establert una tipologia d'unitats lèxiques. Partint del que es proposa als estudis d'adquisició de vocabulari hem associat els següents tipus d'informació a la unitat lèxica: forma, tipus d'unitat lèxica, traducció, definició, família morfològica, relacions lèxiques, relacions combinatòries, esquemes sintàctics d'ús amb exemples simplificats i d'ús real, i contextos. Aquest és el model de coneixement lingüístic que tindrà la plataforma. Hem definit un model d'entrada lèxica per expressar aquesta informació. 2) Anàlisi d'un domini on s'aplica el model Hem seleccionat i analitzat un domini per aplicar el model de coneixement lingüístic i l'entrada lèxica. El domini el constitueixen totes les unitats lèxiques on participa el verb dar de l'espanyol. Hem seleccionat aquest domini perquè aquests tipus de verbs són problemàtics per l'aprenentatge i perquè participen en un gran nombre d'unitats lèxiques de diversos tipus, de manera que es posa a prova el model que hem definit. 3) Definir la integració de recursos computacionals a la plataforma Un cop definida la informació que l'aprenent necessita hem seleccionat un conjunt de recursos computacionals. Els recursos són la font d'informació de la plataforma. Ara bé, aquests recursos no han estat disenyats per ser fonts de material d'aprenentatge, raó per la qual ha estat necessari introduir certes adaptacions. Els recursos que integrem són: un analitzador i generador morfològic (MACO), una base de dades lèxiques (EWN), un diccionari monolingüe (MiniDir) i corpus d'ús (LEXESP, PIRAPIDES). 4) Dissenyar en línees generals la plataforma on s'integraran aquests components El diseny de la plataforma es basa en l'estudi que hem realitzat sobre les tendències actuals d'aprenentatge de vocabulari assistit per ordinador. Tant els recursos que la integren, com el plantejament didàctic de la plataforma han de cumplir certs requeriments. Un dels requeriments és que les activitats didàctiques que es planifiquen han d'explotar l'ordinador com a eina, és a dir, han d'aprofitar els avantatges que té l'ordinador i no tenen els materials didàctics en paper. Amb aquesta finalitat hem disenyat un grup d'activitats agrupades en cinc categories: comprensió del significat d'una unitat lèxica, comprensió de l'ús, pràctica, expansió de la xarxa associada a la unitat lèxica i pràctica en context. 5) Desenvolupar un prototip per exemplificar les activitats didàcticas L'objectiu de la implementació es demostrar que la definició de la unitat d'informació, la definició del tipus d'informació, la adaptació dels recursos i el diseny d'activitas són coherents i funcionen.