Característiques del pràcticum del Màster de Formació de professors de català per a adultsLes pràctiques del Màster oficial de Formació de Professors de Català per a Adults consten d’un total de 30 crèdits, repartits en sis assignatures. Algunes d’aquestes tenen una important presència de l’alumnat en els centres de pràctiques, mentre d’altres suposen només una presència puntual per desenvolupar algun treball de camp. Les assignatures són les següents:
Mòdul 4: L’aprenentatge reflexiu
L’observació a l’aula (5 crèdits).
Pràctiques docents I: Creació i aplicació d’activitats d’aula (5 crèdits).
Pràctiques docents II: Creació i aplicació d’activitats orals (5 crèdits).
Metodologia per a la reflexió i la millora docent (5 crèdits).
MÒDUL 7: La reflexió docent
Pràctiques docents III: Creació i aplicació de la unitat didàctica (5 crèdits).
Elaboració de la memòria (5 crèdits).
A continuació indiquem breument quin serà el treball de l’alumnat en cadascuna d’aquestes assignatures, el calendari i el nombre aproximat d’hores previstos en el centre de pràctiques:
A. L’observació a l’aula
Tasca: L’alumnat haurà de desenvolupar estratègies per observar tots els elements implicats en el procés d’ensenyament - aprenentatge de la llengua a l’aula i reflexionar-hi. Per això se li facilitaran unes graelles d’observació perquè progressivament les apliqui a:
professorat i aules gravades en vídeo
professorat i alumnat real de centres de pràctiques
professorat del propi màster
mitjans utilitzats a l’aula
el mateix estudiant com a docent en una aula
La tasca en el centre de pràctiques consistirà en l’observació detallada d’una aula: professorat, recursos i materials, mitjans, alumnat i metodologia, així com el desplegament de l’autoobservació, si això és possible.
Calendari: Del 13 de març al 22 de maig de 2009.
Hores aproximades d’estada en el centre: 8h
L’observació en el centre s’haurà de realitzar sota la tutorització del professor o professora del centre de pràctiques que el rebrà a “Pràctiques docents I: Creació i aplicació d’activitats d’aula”.
Al mateix temps, el seguiment del treball d’observació es farà des del Màster per part de les professores i tutores d’aquesta assignatura: Glòria Bordons, coordinadora del Màster i Montserrat Gimeno, coordinadora del pràcticum.
B. Pràctiques docents I: Creació i aplicació d’activitats d’aula
Tasca: A cada alumne se li assignarà un curs i una aula, concrets, d’un centre de pràctiques. L’estudiant haurà de negociar amb el professor o la professora quin contingut li correspondrà exposar a l’aula i haurà de muntar una petita unitat d’aprenentatge a l’entorn d’aquest contingut. El procés que haurà de seguir serà el següent: observar un mínim de dues classes, impartir les sessions pactades amb el tutor/a, valorar-ho conjuntament amb ell/ella i lliurar la versió definitiva de la unitat.
Calendari: Del 7 de febrer al 20 de juny de 2009.
Hores aproximades d’estada en el centre: 20h
Aquesta unitat s’haurà d’experimentar amb un grup d’alumnes reals (del Consorci per a la Normalització Lingüística, Escoles Oficials d’Idiomes Moderns, Escoles d’Adults, etc.) i amb la tutorització del professor o professora del curs.
Al mateix temps, el seguiment del treball de planificació i programació es farà des del Màster per part de les tutores corresponents, sota la coordinació de Glòria Bordons, coordinadora del Màster i Montserrat Gimeno i Teresa Puntí, coordinadores del pràcticum.
C. Pràctiques docents II: Creació i aplicació d’activitats orals
Tasca: En aquesta assignatura es pretén que s’integrin els coneixements teòrics i pràctics adquirits a l’assignatura “El text oral”. Es tracta de planificar una petita unitat d’aprenentatge, de nivells intermedis o superiors, amb una tasca final oral. El procés que haurà de seguir serà el següent: contactar amb el centre i amb el tutor/a, investigar què fan d’oral i quines són les possibilitats de desenvolupar tasques d’aquest tipus, observar un mínim de dues sessions, preparar la tasca a desenvolupar, impartir les sessions pactades amb el tutor/a, valorar els resultats conjuntament amb ell/ella i lliurar la versió definitiva de la unitat.
Calendari: Primer semestre del curs 2009-2010.
Hores aproximades d’estada en el centre: 15h
Aquestes sessions s’hauran d’experimentar amb un grup d’alumnes reals i amb la tutorització del professor o professora del curs. Com que es tracta de nivells alts i de continguts orals, la coordinadora de pràctiques prèviament s’haurà posat d’acord amb els centres que poden acollir aquest tipus de pràctiques per assignar l’alumnat: Escoles Oficials d’Idiomes Moderns o la Facultat de Formació del Professorat de la UB.
El seguiment del treball es farà des del Màster per part de les tutores corresponents, sota la coordinació de Glòria Bordons, coordinadora del Màster i Montserrat Gimeno i Teresa Puntí, coordinadores del pràcticum.
D. Metodologia per a la reflexió i la millora docent
Tasca: L’alumne haurà d’adquirir estratègies i criteris per millorar el seu treball docent, i reflexionar sobre les funcions i responsabilitats del professorat de català per a adults així com sobre els processos que poden aconduir l’alumnat cap a l’autonomia en l’aprenentatge. La tasca que haurà de realitzar, en relació als centres de pràctiques, serà doble: 1) preparar, distribuir i recollir un qüestionari al professorat per conèixer els seus valors, creences i actituds davant de la llengua i 2) observar el treball d’autoregulació de l’alumnat que es fa en un Centre d’Autoaprenentatge, mitjançant una entrevista amb l’assessor/a i l’observació del funcionament.
Des de la coordinació del pràcticum se li facilitarà l’entrada a una aula d’autoaprenentatge i el contacte amb l’assessor/a. Pel que fa al qüestionari, l’alumne es posarà en contacte amb el professorat dels centres de pràctiques amb qui hagi tingut contacte els semestres anteriors.
Calendari: Primer semestre del curs 2009-2010.
Hores aproximades d’estada en el centre: 10h
El seguiment dels treballs a realitzar es farà des del Màster per part de Glòria Bordons, coordinadora del Màster i Montserrat Gimeno, coordinadora del pràcticum.
E. MÒDUL 7: La reflexió docent: Pràctiques docents III: Creació i aplicació de la unitat didàctica i Elaboració de la memòria.
Tasca: Les dues assignatures d’aquest mòdul van totalment lligades. A la primera l’alumne haurà de planificar i desenvolupar una unitat didàctica sencera (objectius, continguts, activitats, avaluació, temporalització, material, recursos, etc.), que encaixi en la programació d’un curs i un nivell concret d’un centre (també pot ser la pròpia aula). Durant el desenvolupament haurà de recollir totes les dades possibles que li permetin reflexionar sobre la pròpia pràctica. Posteriorment haurà de fer una valoració i una proposta de millora. Prèviament caldrà que l’alumnat es posi d’acord amb el professor/a del curs per la tria del contingut.
En la segona assignatura, l’alumnat haurà de recollir en una memòria tot el procés reflexiu produït en el conjunt de les diferents pràctiques realitzades. També haurà de justificar teòricament els continguts i l’enfocament de la seva unitat final, tot lligant-los amb els aprenentatges produïts al llarg del màster, i lliurar el seu portafolis docent (per a la confecció del qual s’hauran donat pautes al llarg de tot el màster).
Calendari:
Edició 2007-2009:
Del 3 d’octubre de 2008 al 13 de desembre de 2008 (Pràctiques docents III)
Del 3 d’octubre de 2008 al 21 de febrer de 2009 (Elaboració de la memòria).
També hi ha la possibilitat de matricular i realitzar l’elaboració de la memòria en el segon semestre (de febrer a juny de 2009).
Edició 2008-2010:
Segon semestre del curs 2009-2010.
Hores aproximades d’estada en el centre: 25h
Aquesta unitat s’haurà d’experimentar amb un grup d’alumnes reals i amb la tutorització del professor o professora del curs. El seguiment del treball de planificació i programació es farà des del Màster per part de les tutores corresponents, sota la coordinació de Glòria Bordons, coordinadora del Màster i Montserrat Gimeno i Teresa Puntí, coordinadores del pràcticum.
|
