Criteris d'admissió i selecció o valoració de mèrits
Com a criteri d'admissió, es demana estar en possessió d'un títol de grau o llicenciatura (o equivalent) en l'àmbit de la psicologia, la psicopedagogia, la pedagogia, les ciències de l'educació, la formació del professorat, la lingüística, l'antropologia social i cultural, la comunicació audiovisual, les humanitats o altres especialitats.
La comissió de coordinació del màster, que s'encarrega del procés d'admissió de l'alumnat, després de l'anàlisi i la valoració dels expedients dels candidats, identificarà els que no acreditin totalment la formació específica requerida per a l'ingrés i podrà exigir-los, a fi de garantir al màxim l'aprofitament en el programa, el seguiment de fins a 30 crèdits anivelladors complementaris als exigits per a l'obtenció del títol.
Com a criteris de selecció, es valoraran els coneixements previs de psicologia, d'educació i de psicologia de l'educació; el coneixement de llengües estrangeres; el coneixement de les tecnologies de la informació i la comunicació a nivell d'usuari, i l'expedient acadèmic.
Requisits específics d'admissió
Formació o experiència acadèmica o professional prèvia en psicologia i en educació.
Competències generals per als tres perfils:
- Capacitat per gestionar coneixement i informació avançada sobre investigació i intervenció psicoeducatives en contextos i escenaris educatius diversos.
- Capacitat crítica per dur a terme reflexions i anàlisis en psicologia de l'educació, amb precisió conceptual i rigor intel·lectual.
- Competències relacionades amb l'ús de metodologies, procediments i instruments d'investigació psicològica i educativa.
- Capacitats comunicatives i lingüístiques generals i específiques de la comunitat científica implicades en la utilització de recursos orals i escrits avançats, com també en la utilització especialitzada de les tecnologies de la informació i la comunicació.
- Capacitats personals i interpersonals per treballar en grups altament especialitzats i competitius de composició multidisciplinària.
Competències específiques:
- Capacitats per avaluar processos psicològics de desenvolupament i d'aprenentatge humans, tant normals com atípics, des dels primers mesos de vida fins a la vellesa, relacionats amb la participació de les persones en activitats i pràctiques educatives de naturalesa diversa.
- Capacitats per detectar, prevenir i intervenir amb finalitat d'afavorir el desenvolupament i l'aprenentatge de persones amb discapacitats i risc d'exclusió social.
- Capacitats per recollir, transcriure, analitzar i avaluar dades i informacions, i alhora generar coneixements nous sobre els processos d'aprenentatge en contextos educatius formals, no formals i informals.
- Capacitats per avaluar i intervenir en processos psicològics implicats en el desenvolupament de pràctiques educatives, a fi de facilitar i promoure els processos d'aprenentatge i de desenvolupament dels participants, i contribuir així a la millora del funcionament i l'organització de les institucions corresponents.
- Capacitats per recollir, transcriure, analitzar i avaluar dades i informacions, i alhora generar coneixements nous sobre la naturalesa i les característiques de les interaccions, les activitats i els usos del llenguatge en el desenvolupament de situacions i pràctiques educatives formals, no formals i informals.
- Capacitats per recollir, transcriure, analitzar i avaluar dades i informacions, i alhora generar coneixements nous sobre els processos psicològics relacionats amb l'aprenentatge de la comunicació i del llenguatge oral, escrit, de signes i assistit, en contextos educatius familiars i escolars, en situacions monolingües i multilingües.
- Capacitats per recollir, transcriure, analitzar i avaluar dades i informacions, com també per intervenir i generar coneixements nous sobre els processos psicològics implicats en l'ensenyament i l'aprenentatge en contextos educatius basats en l'ús de les tecnologies de la informació i la comunicació.
- Capacitats per analitzar, avaluar i intervenir en processos de pensament i d'aprenentatge implicats en el desenvolupament de pràctiques d'educació formal, no formal i informal, mitjançant l'ús de diferents tipus de llenguatges.
