Per què crear una Unitat d'Educació Mèdica a una Facultat de Medicina?
Les raons per la creació d'una unitat d'aquest tipus ve justificada pels nous desenvolupaments que s'estan produint en el camp de l'educació mèdica en els últims temps. Podem citar entre d'altres:
- El desenvolupament del procés de Bolonya
- Noves estratègies i metodologies educatives i d'avaluació.
- Introducció de nous conceptes i taxonomia en l'àmbit educatiu
- Nous contexts d'ensenyament (e.g. simulacions)
- Avaluació de la qualitat. Gestió i avaluació de programes
- Nous rols dels professors i alumnes.
- Formació i assessorament als professors. Professionalització de la funció docent
- Necessitat de fer recerca en docència. Crear coneixement expert. Educació mèdica basada en la millor evidència
- Desenvolupament de l'educació mèdica com a disciplina científica. Expertesa en Educació mèdica.
Antecedents històrics
Existeixen en el camp de l'educació mèdica diverses recomanacions per crear UEM que permetin professionalitzar el procés de disseny i gestió d'un procés curricular, mitjançant la participació d'experts en Educació Mèdica. Si bé en un primer moment, aquesta expertesa educativa es pot obtenir d'una institució nacional o internacional externa, l'òptim es que totes les Facultats creïn unitats d'Educació Mèdica. Actualment existeixen aquestes unitats en moltes facultats d'arreu del mon.
- Anys 50: Es creen les primeres a la Western Reserve University, Ohio, USA. (1958) i a la Illinois University per G. Miller. A partir d'aquí es segueixen creant i al 2000 hi ha 61 a Facultats de Medicina dels USA i al 2001, a totes les del Canadà.
- En els anys 70: Es creen a Europa: Dundee, (UK), Maastricht (Holanda) i a Australia, Àsia (Tailàndia, Iran, Sri Lanka, etc.)
- A partir dels 80, gran desenvolupament al Regne Unit, Països Nòrdics, Suïssa, Portugal (Facultats noves), Israel, Iberoamerica, Àsia (China, Japó, Filipines, Singapur)
- A Espanya: 1980 Alacant, i al 1998 Castella - La Manxa. A partir del 2000, petits projectes embrionaris com Granada, UAB i UAM
Què fan les UEM allà on existeixen?
- Recerca en EM: Crear cultura de recerca en EM. Facilitar informació als professors sobre temes d'EM. Publicar en EM
- Docència (Activitats de formació de professors) i de nous professionals de l'educació mèdica: Noves metodologies docents i d'avaluació. Desenvolupament curricular. Organització de jornades i cursos.
- Funcions de servei (bàsicament assessores) a la institució, als departaments, professors i alumnes.
- Funcions tècniques organitzatives
|