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• Professional development of beginner teachers: impacts of the action of pedagogical coordination.

  1 sep | Asesoramiento y Acompañamiento Pedagógico, Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Inicial | Tipología Publicaciones | 134 Visitas | Sin comentarios

  de Oliveira Gomes Papi, S. (2020). Professional development of beginner teachers: impacts of the action of pedagogical coordination. Education in Perspective 11. 1-16. ABSTRACT: To consider the process of teacher professional development is relevant to the reflections on beginner teachers. However, in relation to this...

• Professional development of beginner teachers: impacts of the action of pedagogical coordination.

  22 jul | Asesoramiento y Acompañamiento Pedagógico, Educación Primaria, Educación Primaria, Organización, Gestión y Dirección de Centros, Profesionalización Docente, Profesorado | Tipología Publicaciones | 211 Visitas | Sin comentarios

  de Oliveira Gomes, S. (2020). Professional development of beginner teachers: impacts of the action of pedagogical coordination. Education in Perspective, 11. 1-16. ABSTRACT: To consider the process of teacher professional development is relevant to the reflections on beginner teachers. However, in relation to this process,...

• Investigación-acción, aula invertida y formación basada en competencias. Elementos clave para una efectiva formación b-learning en liderazgo directivo.

  3 jul | Asesoramiento y Acompañamiento Pedagógico, Educación Infantil, Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Primaria, Educación Secundaria, Educación Secundaria, Formación Permanente | Tipología Publicaciones | 336 Visitas | Sin comentarios

  Romero Alonso, R.,  Montt Fabres, B., Maregatti Solano, C., Gracia Romero, M.E., y Segura Ángel, D. (2020). Investigación-acción, aula invertida y formación basada en competencias. Elementos clave para una efectiva formación b-learning en liderazgo directivo. Revista Innovaciones Educativas, XXII , (32), 19-33. RESUMEN:...

• Acompañamiento de prácticas pedagógicas de formación inicial: un self-study a partir del rol como profesora guía

  4 may | Asesoramiento y Acompañamiento Pedagógico, Educación Secundaria, Formación Inicial | Tipología Formación de formadoresthemnificPublicaciones | 263 Visitas | Sin comentarios

  Lattanzi, R., & Vanegas Ortega, C. M. (2020). Acompañamiento de prácticas pedagógicas de formación inicial: un self-study a partir del rol como profesora guía. Revista Iberoamericana De Educación, 82(1), 141-160. RESUMEN: En el contexto de mi experiencia como profesora de Biología y Ciencias en la educación media,...

• Las metodologías activas en Educación Física. Una aproximación al estado actual desde la percepción de los docentes en la Comunidad de Madrid

  20 abr | Asesoramiento y Acompañamiento Pedagógico, Aspectos Laborales, Educación Primaria, Educación Secundaria, Organización, Gestión y Dirección de Centros, Profesorado | Tipología Publicaciones | 1410 Visitas | Sin comentarios

  León-Díaz, O.,  Arija-Mediavilla, A.,  Martínez-Muñoz, L., y Santos-Pastor, M.L. (2020). Las metodologías activas en Educación Física. Una aproximación al estado actual desde la percepción de los docentes en la Comunidad de Madrid.  Retos 38 , 587-594. RESUMEN: El interés por construir una Educación Física de...

• Acompañamiento pedagógico y profesionalización docente: Sentido y perspectiva.

  13 abr | Asesoramiento y Acompañamiento Pedagógico, Profesionalización Docente, Profesorado | Tipología Publicaciones | 369 Visitas | Sin comentarios

  Martínez Diloné, H. y González Pons, S. (2010). Acompañamiento pedagógico y profesionalización docente: Sentido y perspectiva.  Ciencia y Sociedad, 35, (3), 521-541. RESUMEN:  Las nuevas complejidades sociales que desafían las instituciones educativas, interpelan cada vez más a prestar una mayor atención al tema de...

• Student´s and Teachers´s perspectives on moodle activities design for autonomous learning at LAEL-I BUAP

  2 mar | Asesoramiento y Acompañamiento Pedagógico, Educación Secundaria | Tipología Documentos | 207 Visitas | Sin comentarios

  Oliver Pacheco, T. (2019). Student´s and Teachers´s perspectives on moodle activities design for autonomous learning at LAEL-I BUAP. (Tesis Maestría en la Enseñanza del Inglés) Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, México. ABSTRACT: With the development of ICT (Information and Communications...

• Rol del maestro en los procesos de innovación educativa.

  16 sep | Asesoramiento y Acompañamiento Pedagógico, Innovación Docente | Tipología Publicaciones | 4518 Visitas | Sin comentarios

  Rojas Carrasco, O. (2019). Rol del maestro en los procesos de innovación educativa. Revista Scientific, 4(Ed. Esp.), 54-67. Resumen: El artículo se refiere al rol del maestro en el proceso de innovación educativa y su aporte al momento de modificar las prácticas docentes frente a los cambios tecnológicos. Con base en...

• El asesoramiento educativo en tecnologías para la enseñanza y el aprendizaje.

  16 may | Asesoramiento y Acompañamiento Pedagógico | Tipología Publicaciones | 774 Visitas | Sin comentarios

  Jiménez, M.A. (2018). El asesoramiento educativo en tecnologías para la enseñanza y el aprendizaje. Revista Digital de Educación y Formación del Profesorado, 15, 292- 313. Resumen: Durante los últimos 50 años la tecnología ha cambiado nuestras vidas más que en los dos milenios anteriores. Internet ha transformado...

• OECD Skills Outlook 2019: Thriving in a Digital World

  15 may | Asesoramiento y Acompañamiento Pedagógico | Tipología Publicaciones | 574 Visitas | Sin comentarios

  OECD (2019), OECD Skills Outlook 2019: Thriving in a Digital World, OECD Publishing, Paris. https://doi.org/10.1787/df80bc12-en. Resumen: Las nuevas tecnologías digitales, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), la inteligencia artificial y la robótica, están cambiando la forma en que las...