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• Aprendizaje del análisis económico de la desigualdad a través del “Team-based learning”

  19 may | Innovación Docente, Profesorado | Tipología ArtículothemnificInvestigación + Innovación | 9 Visitas | Sin comentarios

  Medina, J. L., Hervas, G., & Cairó-i-Céspedes, G. (2021). Aprendizaje del análisis económico de la desigualdad a través del “Team-based  learning”. Revista de Educación, 391, 43-64. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2021-391-470 Resumen: Esta investigación persigue describir y comparar cómo, a través de una...

• Learning and developing during lesson study through professional conversations

  10 may | Educación Universitaria, Formación Inicial, Innovación Docente, Profesorado | Tipología Artículo | 16 Visitas | Sin comentarios

  Hervas, G. & Medina, J. L. (2021). Learning and developing during lesson study through professional conversations. International Journal for Academic Development, 26(3), 237-251. https://doi.org/10.1080/1360144X.2021.1931872 Abstract: Lesson study is a collaborative practice recognised as a useful approach for teachers’...

• Lesson study as a faculty development initiative in higher education: A systematic review

  27 abr | Educación Universitaria, Educación Universitaria, Formación Inicial, Formación Permanente, Innovación Docente | Tipología ArtículothemnificEducación SuperiorthemnificInvestigación + Innovación | 28 Visitas | Sin comentarios

  Hervas, G. (2021). Lesson study as a faculty development initiative in higher education: A systematic review. AERA Open, 7(1), 1-19.  https://doi.org/10.1177/2332858420982564 Abstract: Lesson study (LS) is a professional development practice that has mainly remained conducted by elementary, secondary, and preservice...

• The International Popularisation of Lesson Study: Early Studies and their Relevance in Later Literature

  29 mar | Innovación Docente, Profesorado, Sin categoría | Tipología Artículo | 36 Visitas | Sin comentarios

  Hervas, G. (2022). The International Popularisation of Lesson Study: Early Studies and their Relevance in Later Literature. Revista Panamericana de Pedagogía, 33, 38-54. https://doi.org/10.21555/rpp.v33i33.2397   Resumen: El lesson study (LS), frecuentemente traducido al español como «estudio de clases» o «estudio de...

• Formación del profesorado y prácticas digitales

  23 feb | Educación Primaria, Educación Secundaria, Educación Universitaria, Formación Inicial, Innovación Docente, Profesorado | Tipología Publicaciones | 62 Visitas | Sin comentarios

  Sandoval-Romero, Y., López-Meneses, E., Cobos-Sanchiz, D., Arenas-Fernández, A. y Aguaded-Gómez, J.I. (coords.). (2011). Formación del profesorado y prácticas digitales. Universidad De Santiago de Cali.   En diez capítulos, se presentan experiencias de docentes e investigadores que han trabajado con las nuevas...

• Sobreeducación o sobrecualificación: ¿Importan los entornos laborales?

  15 nov | Aspectos Laborales, Ética Profesional, Profesorado | Tipología Publicaciones | 157 Visitas | Sin comentarios

  Montes-Pineda, O., Garrido-Yserte, R. y Gallo-Rivera, M.T. (2021). Sobreeducación o sobrecualificación: ¿Importan los entornos laborales?. Revista de Educación, 394, pp. 355-381 Resumen: El creciente interés en los últimos años por la sobreeducación ha venido de la mano de cierta evidencia que cuestiona el valor...

• Los modelos médicos aplicados al profesorado: la propuesta del “MIR educativo” a la luz de las experiencias internacionales de iniciación a la profesión docente

  15 nov | Profesionalización Docente, Profesorado | Tipología Publicaciones | 76 Visitas | Sin comentarios

  Egido, I. (2021). Los modelos médicos aplicados al profesorado: la propuesta del “MIR educativo” a la luz de las experiencias internacionales de iniciación a la profesión docente. Revista de Educación, 393, pp. 207-229. RESUMEN: En los años pasados cobró fuerza en España la idea de implantar un modelo de acceso e...

• La formación de profesores en Chile: una mirada a la profesionalización docente

  2 jul | Formación Inicial, Profesionalización Docente | Tipología Publicaciones | 172 Visitas | Sin comentarios

  Contreras-Sanzana, G. y Villalobos-Clavería, A. (2010). La formación de profesores en Chile: una mirada a la profesionalización docente. Educación y Educadores, 13(3). Resumen: A partir de un recorrido histórico de los principales hitos de la formación de profesores en Chile, desde la Colonia hasta la actual...

• Marco para evaluar las condiciones institucionales de la docencia en línea.

  28 jun | Evaluación Docente | Tipología Publicaciones | 153 Visitas | Sin comentarios

  Luna, E., Ponce, S., Cordero, G. y Cisneros, E. (2018). Marco para evaluar las condiciones institucionales de la docencia en línea. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 20(2), 1-14. Resumen: El propósito de este trabajo es presentar un marco analítico validado para la evaluación de las condiciones...

• Análisis de las características de las revistas editadas por las Escuelas Normales mexicanas

  28 jun | Evaluación Docente | Tipología Publicaciones | 144 Visitas | Sin comentarios

  Cordero, G., Carrillo, N. L., López-Ornelas, M. y Zepeda, A. G. (2019). Análisis de las características de las revistas editadas por las Escuelas Normales mexicanas. Revista Latina de Comunicación Social, 74, 325-346. Resumen: La difusión y publicación de resultados derivados de las investigaciones realizadas por la...