 |
Nom del grup d'investigació: |
GRADEM
GRUP DE RECERCA SOBRE ANÀLISI DIDÀCTICA EN EDUCACIÓ MATEMÀTICA
|
|
Departament i Facultat: |
Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals i la Matemàtica
Facultat de Formació del Professorat |
|
Investigador principal: |
Vicenç Font Moll |
|
Equip d'investigadors: |
Professorat universitari de l’estat
Vicenç Font Moll, vfont@ub.edu (Universitat de Barcelona) (Coordinador)
Joaquim Giménez Rodríguez, jgimenez@ub.edu (Universitat de Barcelona)
Núria Planas Raig, Nuria.Planas@uab.cat (Universitat Autònoma de Barcelona)
Carmen Batanero Bartomeu. batanero@ugr.es (Universidad de Granada)
José Antonio Cajaraville Pegito, cajaraville@usc.es (Universidad de Santiago de Compostela)
Carlos de Castro Hernández, carlos.decastro@yahoo.es (Universidad Complutense de Madrid)
Ángel Contreras de la Fuente, acontreras@ujaen.es (Universidad de Jaén)
Juan Díaz Godino, jgodino@ugr.es (Universidad de Granada)
Miguel Rodríguez Wilhelmi, miguelr.wilhelmi@unavarra.es (Universidad Pública de Navarra)
Estudiants de doctorat i professorat d’universitat
Teresa Fernández Blanco, terefb@usc.es (USC, USC)
Estudiants de doctorat
Estudiants de doctorat i professorat de secundària
Agustín Guijarro Camacho, agustin_guijarro@ya.com (UB, IES Júlia Minguell)
Neus Inglada Rodríguez, ninglada@xtec.cat (UB, IES Can Puig)
Francesc Reverter Sabaté, revertersabate@yahoo.es (UAB, IES Torredembarra)
Professorat de secundària
Francesca Blàzquez Cintas, fblazqu3@xtec.cat (Escola Voramar)
Anna Darnaculleta Esteve, adarnacu@xtec.cat (IES Ramon Casas i Carbó)
Joan Carles Franquet Badia, jcfranquet@msn.com (Escola Voramar)
Antonio Miguel Martínez, amiguel4@xtec.cat (IES Gelida)
Thaïs Oriol Canals, toriol@xtec.cat (IES Montjuïc)
Professorat universitari col·laborador
María de las Mercedes Aravena Díaz, maravena@ucm.cl (Universidad Católica del Maule, Xile)
Ramiro Ávila Godoy, ravilag@gauss.mat.uson.mx (Universidad de Sonora, Mèxic)
Carlos León Caamaño Espinoza, ccaamano@ucm.cl (Universidad Católica del Maule, Xile)
Marta Civil Cirera, civil@math.arizona.edu (Universitat d’Arizona, Estats Units)
Bruno D’Amore, damore@dm.unibo.it (Università de Bologna, Itàlia)
Martha Fandinho Pinilla damore@dm.unibo.it (Università de Bologna. Itàlia)
Cecilia Gaita Iparraguirre, cgaita@pucp.edu.pe (Pontificia Universidad Católica del Perú)
Orlando Lorduy, jolurduy@udistrital.edu.co, (Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Colombia).
Uldarico Malaspina Jurado, umalasp@pucp.edu.pe (Pontificia Universidad Católica del Perú )
Ana Beatriz Ramos Pereira, anabeatrizrp@yahoo.es (Universidad de Carabobo, Veneçuela)
Tânia Rocha-Gusmão, santiania@bol.com.br (Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Brasil)
Graciela Utges, graciela@fceia.unr.edu.ar (Universidad Nacional de Rosario, Argentina)
Marcel David Pochulu, mpochulu@arnet.com.ar (Universidad Nacional de Villa María, Argentina)
João Pedro Mendes da Ponte, jpponte@fc.ul.pt (Universidad de Lisboa, Portugal)
|
|
7. Línies de recerca: |
- Anàlisi didàctica de processos d’estudi a l’aula de matemàtiques
o Identificació de pràctiques matemàtiques
o Identificació d’objectes i processos matemàtics
o Estudi d’interaccions i conflictes semiòtics
o Identificació de normes i metanormes
o Valoració de la idoneïtat didàctica
- Competències del professorat de matemàtiques en la reflexió sobre la pràctica docent
o Desenvolupament de competències d’anàlisi didàctica per a la pràctica professional
o Desenvolupament de competències d’anàlisi didàctica per a la recerca
- Integració d’aspectes teòrics, relacionats amb l’anàlisi didàctica, elaborats per diferents programes d’investigació:
o Enfocament Ontosemiòtic
o Teories Socioculturals
o Educació Matemàtica Crítica |
|
Projectes i tallers vigents: |
1) Títol del projecte/contracte: Uso de las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones en la Formación de Profesores para Enseñar Estadística.
Tipus de contracte/Programa: I+D MEC-FEDER
Entitat finançadora: DGICYT.
Número de projecte/contracte: SEJ2007-60110/EDUC Import: 22.400 euros
Durada des de: 2008 fins: 2010
Investigador/a principal: Dra. Carmwn Batanero
Membres de la Xarxa que hi participen : Carmen Batanero, Juan D. Godino, Miguel R. Wilhelmi.
2) Títol del projecte/contracte: El treball de la educació matemàtica crítica a l'escola
Tipus de contracte/Programa: Conveni de recerca amb la Universitat Autònoma de Barcelona
Entitat finançadora: Fundació Propedagògic
Número de projecte/contracte: Conveni 10428 – Codi 180881 Import: 6.600 euros
Durada des de: 13 de maig de 2008 fins: 30 de novembre de 2009
Investigador/a principal: Dra. Núria Planas
Membres de la Xarxa que hi participen : Núria Planas, Vicenç Font, Fransec Reverter, Francesca Blàzquez, Núria Castellví, Anna Darnaculleta, Raquel Figueras, Joan Carles Franquet, Antonio Miguel, Thaïs Oriol.
3) Títol del projecte/contracte: El pensament crític a l'escola multicultural
Tipus de contracte/Programa: Conveni amb l'Associació de Mestres de Rosa Sensat
Entitat finançadora: Fundació Jaume Bofill
Número de projecte/contracte: Codi 0056 Import: 6.000 euros
Durada des de: 15 de novembre de 2007 fins: 15 de novembre de 2008
Investigador/a principal: Núria Planas
Membres del grup/grups que hi participen : Núria Planas, Vicenç Font, Fransec Reverter, Francesca Blàzquez, Núria Castellví, Anna Darnaculleta, Raquel Figueras, Joan Carles Franquet, Antonio Miguel, Thaïs Oriol.
4) Títol del projecte/contracte: Estudi per a la construcció d'un model de formació del professorat de matemàtiques en l'àmbit de la multiculturalitat a l'ESO
Tipus de contracte/Programa: ARIE 2007-00028
Entitat finançadora: AGAUR
Número de projecte/contracte: Codi 00028 Import: 6.000 euros
Durada des de: 30 d'abril de 2008 fins: 30 d'abril de 2009
Investigador/a principal: Núria Planas
Membres del grup/grups que hi participen : Núria Planas, Vicenç Font, Fransec Reverter, Francesca Blàzquez, Núria Castellví, Anna Darnaculleta, Raquel Figueras, Joan Carles Franquet, Antonio Miguel, Thaïs Oriol.
|
|
Estades i Congressos: |
Font, V. & Planas, N. (2008). Mathematical practices, semiotic conflicts, and socio-mathematical norms in O. Figueras, J.L. Cortina, S. Alatorre, T. Rojano & A. Sepúlveda (eds.), Proceedings of the Joint Conference PME32-PMENA XXX ( Vol 3, pp. 17-23). CINVESTAV: México.
Font, V. (2008). Rappesentazioni attivate nel calcolo Della derivata, in G. Arrigo (ed.) Atti del Convegno di didáctica Della matematica 2008 (13-24). Alta Scuola Pedagogica: Locarno, Suiza. (Conferencia Invitada)
Font, V., Rubio, N y Contreras, A. (2008). Procesos en matemáticas. Una perspectiva ontosemiótica . , en Lestón P. (ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, Vol. 21 (pp. 706-715). México D. F.: Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C. y Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C. (Conferencia invitada RELME 21)
Font, V., Acevedo, J.I., Castells, C. y Bolite, J. (2008). Metáforas y ontosemiótica. el caso de la representación gráfica de funciones en el discurso escolar, en Lestón P. (ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, Vol. 21 (pp. 667-685). México D. F.: Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C. y Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C. (Conferencia invitada RELME 21)
Godino, J.D., Font, V., Wilhelmi, M. R. Castro, C. (2008). aproximación a la dimensión normativa en didáctica de las matemáticas desde un enfoque ontosemiótico, en Lestón P. (ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, Vol. 21 (pp. 706-715). México D. F.: Colegio Mexicano de Matemática Educativa A. C. y Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C.
Font, V. (2007). Cuatro instrumentos de conocimiento que comparten un aire de familia: particular-general, representación, metáfora y contexto. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa , 20, 55-60 (Conferencia invitada, RELME 20)
Bolite Frant, J.; Acevedo, J.I.; Font, V. (2006). Metaphors in mathematics classrooms: Analyzing the dynamic process of teaching and learning of graph functions. Actas del Fourth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education ( CERME 4) (pp. 82-91).
|
|
Tesis doctorals, projectes tesi / DEA : |
Ramos, A. B. (2006). Objetos personales, matemáticos y didácticos, del profesorado y cambios institucionales. El caso de la contextualización de las funciones en una Facultad de Ciencias Económicas y Sociales . Tesis doctoral. Universitat de Barcelona.
Acevedo, J. I. (2008). Fenómenos relacionados con el con el uso de metáforas en el discurso del Profesor. El caso de las gráficas de funciones. Tesis doctoral. Universitat de Barcelona .
Rubio, N. (2008). Competencia del profesorado en el análisis didáctico de prácticas, objetos y procesos matemáticos. Proyecto de tesis doctoral . Universitat de Barcelona.
|
|
Publicacions: |
Investigació
Civil, M.; Planas, N. (2004). Participation in the mathematics classroom: does every student have a voice? For the Learning of Mathematics, 24 (1), 7-13.
D'Amore, B., Font, V.; Godino, J. D. (2007). La dimensión metadidáctica en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la matemática. Paradigm a, 28 (2), 49-77.
Font, V.; Contreras, A. (2008). The problem of the particular and its relation to the general in mathematics education. Educational Studies in Mathematics. DOI 10.1007/s10649-008-9123-7
Font, V.; D'Amore, B.; Godino, J. D. (2007). An onto-semiotic approach to representations in mathematics education. For the Learning of Mathematics, 27 (2), 2-7.
Font, V.; Godino, J. D. (2006). La noción de configuración epistémica como herramienta de análisis de textos matemáticos: su uso en la formación de profesores. Educaçao Matemática Pesquisa , 8 (1), 67-98.
Font, V., Godino, J. D. & Contreras, A. (2008, en premsa). From representations to onto-semiotic configurations in analysing the mathematics teaching and learning processes in L. Radford, G. Schubring & F. Seeger (eds.), Semiotics in Math Education: Epistemology, Historicity, and Culture . Sense Publishers: The Netherlands .
Font, V.; Planas, N. (2008, en premsa). Mathematical practices, semiotic conflicts, and socio-mathematical norms. Proceedings of the 32nd PME Conference . Morelia, Méxic.
Godino, J. D.; Batanero, C.; Font, V. (2007). The onto-semiotic approach to research in mathematics education. Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, 39 (1-2), 127-135.
Godino, J. D.; Bencomo, D.; Font, V.; Wilhelmi, M. R. (2006). Análisis y valoración de la idoneidad didáctica de procesos de estudio de las matemáticas. Paradigma, 27 (2), 221-252.
Godino, J. D.; Contreras, A.; Font, V. (2006). Análisis de procesos de instrucción basado en el enfoque ontológico-semiótico de la cognición matemática. Recherches en Didactiques des Mathematiques , 26 (1), 39-88.
Planas, N.; Civil, M. (2008, en premsa). voices of non-immigrant
students in the multiethnic mathematics classroom. Proceedings of the 32nd PME Conference . Morelia, Méxic.
Ramos, A.; Font, V. (2008) Criterios de idoneidad y valoración de cambios en el proceso de instrucción matemática, Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, 11 (2) (en premsa)
Divulgació
Blázquez, F.; Darnaculleta, A.; Figueras, R.; Franquet, J. C.; Miguel, A.; Planas, N. (2006). El pensament crític a l'aula de matemàtiques. Perspectiva Escolar, 308 , 64-72.
Darnaculleta, A.; Esteve, S.; Planas, N. (2008, en premsa). Problemes de “context real” a les classes de matemàtiques. Perspectiva Escolar .
Figueras, R.; Planas, N.; Blázquez, F.; Darnaculleta, A. (2007). De las opiniones a los argumentos. Cuadernos de Pedagogía, 373, 37-40.
Planas, N.; Miguel, A.; Franquet, J. C.; Figueras, R.; Darnaculleta, A.; Blázquez, F. (2008). Una experiència d'educació matemàtica crítica. Guix-Elements d'Innovació Educativa, 343, 29-35. |
|
Paraules clau: |
Anàlisi didàctica, matemàtiques |
|
Ubicació: |
Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals i la Matemàtica. Campus Vall d'Hebrón, Edifici Llevant, primer pis, despatx 166 |
|
E-mail de contacte: |
vfont@ub.edu |
|