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La libre elección
de centro impide la escolarización de niños de inmigrantes
antonio
paniaguamadrid
En un informe de la Fundación
la Caixa titulado 'La inmigración extranjera en España. Los
retos educativos', se pone de manifiesto que, en ocasiones, son los responsables
de los propios centros concertados los que desaniman a las familias inmigrantes
a que matriculen a sus hijos en ellos utilizando argumentos persuasivos.
Se dice a los padres que tendrán que pagar por actividades complementarias
o se encomia las ventajas de que los niños acudan a otras instituciones
escolares donde podrán relacionarse con compatriotas.
«Así comienza, desde la escuela, la segregación social. Además, aunque no siempre, los centros públicos corren un grave peligro de convertirse en escuelas-guetos, con la consiguiente degradación y marginación de sus alumnos», señala en el estudio Eliseo Aja, catedrático de Derecho Constitucional de la Universidad de Barcelona. Según el experto, la normativa
de que se ha dotado Cataluña sobre admisión de alumnos favorece
la concentración de inmigrantes en escuelas públicas, mientras
que las leyes de la Comunidad Valenciana, Andalucía y Galicia adolecen
de falta de medidas previsoras para evitar la discriminación social
en la matriculación de niños extranjeros.
Agrupamiento 'natural' La concentración de inmigrantes en centros escolares públicos se debe en ocasiones al agrupamiento 'natural' en ciertos barrios a causa de los precios más baratos de las viviendas o a la simple atracción que ejerce la presencia de compatriotas. Otras veces, las familias 'autóctonas' prefieren matricular a sus hijos en colegios donde no haya extranjeros. De ahí que se pueda hablar sin miedo de 'deserción'. En las comunidades autónomas que seguían hace años bajo la competencia de la administración central, el 91,4% del alumnado inmigrante se concentraba en centros públicos. En términos cuantitativos, casi la mitad de los hijos de inmigrantes escolarizados en España se encuentra en la etapa de primaria. Así, de los cerca de 62.000 alumnos de origen extranjero, 35.000 cursan estudios de primaria. Un 12% se halla en la educación secundaria obligatoria, un 8,7% en Bachillerato y un 4,1% en Formación Profesional. El volumen de chicos inmigrantes
es creciente en los niveles educativos básicos, aunque su relevancia
todavía es reducida con relación al conjunto del sistema
educativo (menos del 1% del total).
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