Category Archives: Sin categoría

Mireia Pérez Peitx defensa la seva tesi

Dimecres, 26 d’octubre, Mireia Pérez Peitx, membre del grup PLURAL, ha defensat la seva tesi ” Estudi longitudinal de les creences sobre l’alfabetització inicial de les tres estudiants del Grau de Mestre d’Educació Infantil de la Universitat de Barcelona” Ha estat un acte acadèmic on s’ha combinat la cognició i l’emoció fins a cotes inesperades.

Les més sinceres felicitacions per la nova doctora!

 

img-20161027-wa0002-2 img-20161027-wa0003-1 img-20161027-wa0004-1

Èxit d’assistència i participació al seminari

El passat 21 i 22 d’octubre es va celebrar al Palau de les Heures el ” Seminari Internacional Experiències i recerca en la didàctica de les llengües: noves perspectives”, amb un resultat molt positiu per tres motius principals:

1. Va esdevenir un punt de trobada amb membres de diferents universitats catalanes com ara la UB i la UAB.

2. Es va establir una transferència, un diàleg entre Escola-Universitat i entre Investigadors-Estudiants en formació.

3. Van assistir ponents de diferents països europeus, donant un to internacional a l’acte  i aportant una mirada externa a la recerca en la didàctica de la llengua.

Volem agraïr la col·laboració de tots els conferenciants, ponents i assitents i esperem organitzar nous seminaris ben aviat. img-20161025-wa0010 img-20161025-wa0009

Seminari Internacional “EXPERIÈNCIES I RECERCA EN LA DIDÀCTICA DE LES LLENGÜES: NOVES PERSPECTIVES”

El grup de recerca consolidat GREAL-PLURAL, amb la col·laboració de l’Institut de Ciències de l’Educació  (ICE),   ha organitzat aquest seminari internacional amb l’ojectiu d’aportar noves perspectives al voltant de l’ensenyament i l’aprenentatge de les llengües i obrir un espai de reflexió sobre l’aprenent, l’ensenyant i els objectes que han de ser apresos, les llengües.

Dies: 21 i 22 d’octubre

Lloc: Palau de les Heures. Recinte Mundet de la Universitat de Barcelona

Més informació a:  programa-seminari-internacional-pdf

Beliefs and tensions of kindergarten pre service students: a three case longitudinal study

La Mireia Pérez i la Montserrat Fons han publicat un article al Multidisciplinary Journal for Education, Social and Technological Sciences en relació a les dades de la tesi de la Mireia. És el següent:

Pérez‐Peitx, M., Fons‐Esteve, M. (2015). «Beliefs and tensions of kindergarten pre service students: a three case longitudinal study». Multidisciplinary Journal for Education, Social and Technological Sciences, 2 (1), pp. 63‐77 [http://ojs.upv.es/index.php/MUSE/article/view/2235].

PLURAL a Mondragón

El passat mes de gener, PLURAL va participar al VII Seminario de El aula como ámbito de investigación sobre el aprendizaje y la enseñanza de la lengua amb la següent comunicació:  “Formación y prácticas docentes en contextos plurales: nuevos retos en la investigación sobre el aprendizaje y la enseñanza de lenguas”.

La comunicació va ser a càrrec de les membres del grup Núria Sánchez, Theresa Zanatta, Encarnación Carrasco, Isabel Civera i Margarida Cambra.

Mondragón1 Mondragón2

Defensa de tesi doctoral

La Meritxell Maza ha defensat la seva tesi doctoral al Departament de Didàctica de la Llengua i la Literatura de la Universitat de Barcelona.

L’estudi, que porta per nom La reformulació com estratègia de gestió de l’humor a l’aula, ha estat dirigida pel Doctor Juli Palou i ha comptat amb la presència d’un tribunal d’excel·lència en el camp:

Amadeu Viana, Doctor amb una tesi sobre sintaxi catalana.

Margarida Cambra, Doctora en Ciències de l’Educació amb una tesi que porta per nom Canvis de llengua i discurs a classe de francès. Llengua estrangera a l’ensenyament primari.

Anna Cros, Doctora amb una tesi sobre argumentació en el discurs acadèmic oral.

La Meritxell ha rebut una qualificació d’excel·lent per la seva brillant elaboració i defensa.

La metàfora final d’en Juli ha definit l’exhaustiu treball de la Meritxell:  ”ha aconseguit passar pel paisatge de manera honesta, sense deixar enrere els detalls”.

Moltes felicitats!

defensa Meritxell

 

 

 

PLURAL a Finlàndia

La Mireia Pérez i l’Eva Tresserras han fet una estada de recerca a Finlàndia, a la University of Jyväskylä i a la University of Helsinki, respectivament, en activitats de recerca relacionades amb les seves tesis doctorals.
L’estada de la Mireia, al Department of Languages amb la Paula Kalaja com a supervisora, ha estat de dues setmanes.
L’estada de l’Eva, al Center for Research on Activity, Development and Learning (CRADLE) amb l’Yrjö Engeström com a supervisor, ha estat de tres mesos.

DSC_0578cradle

PLURAL a Segòvia

CIMIE, 3rd Multidisciplinary International Conference on Educational Research

Birello, M.; Sánchez-Quintana, N. (2014) Un diseño metodológico de investigación participante. Despertar la conciencia multilingüe de docentes y alumnado de primaria.

Palou, J. i Tresserras, E. (2014). Plurilingüismo y pluriculturalidad: autoconfrontación y práctica reflexiva.

Pérez, M. i Fons M. (2014). Creencias de los estudiantes de Grado de Maestro de la Universitat de Barcelona sobre la alfabetización inicial.

sld1_en

PLURAL A NORUEGA

Civera, I. i Zanatta, T.: “From linguistic life stories to visual narratives: undergraduate conceptions about becoming a language teacher”.

Arbonés, C. i Civera, I. “PLE as a language awareness trigger in Teacher Education”.

Association for Language Awareness, 12th International Conference. Hamar, Noruega, 1-4 de juliol de 2104.

The impact of teacher education on pre-service primary English language teachers

Marilisa Birello, Isabel Civera i Theresa Zanatta han publicat, juntament amb Simon Borg,  The impact of teacher education on pre-service primary English language teachers. Aquest projecte ha rebut finançament del British Council.

El treball estudia l’impacte de les assignatures “Didàctica de la Llengua Anglesa” i “Pràctiques 3″ de la Menció de Llengües Estrangeres en les creences dels futurs mestres al voltant de l’ensenyament i l’aprenentatge de l’anglès”.

What impact does pre-service English language teacher education have on trainees’ beliefs? This paper explores this question through an innovative visual methods study at the University of Barcelona and will interest anyone involved in pre-service teacher education.

The impact of teacher education on pre-service primary English language teachers