El grup PLURAL va obtenir un I+D+i en el marc del Plan Nacional I+D+i dels anys 2008-2011. La recerca realitzada va posar en evidència el desacord entre les propostes del Marc Comú Europeu de Referència per a les Llengües (MECR) i les representacions dels professors de llengües de diferents països. A partir d’aquesta aproximació al tema, el grup PLURAL ha intensificat els seus contactes amb altres grups de recerca. Resultats destacats d’aquests contactes són la participació en un projecte finançat pel British Council i la presència activa en els últims debats celebrats a Brussel·les per la Comissió Europea sobre l’educació multilingüe. Destaquem tres temes recurrents en aquests debats:
- La necessitat de promoure una educació intercultural i de construir la competència dels docents per treballar en escoltes multilingües.
- La importància de disposar d’estratègies i de recursos metodològics per fer front a les situacions multilingües.
- La consideració de les “mother tongue”.
La proposta presentada incideix en el repte 6 (canvis i innovacions socials). Investiguem, amb una perspectiva longitudinal, les representacions que mantenen els futurs docents en relació amb l’educació multilingüe i estudiem com evolucionen a partir de la reflexió i de l’acció. Aquests alumnes, utilitzant noves tecnologies i amb el suport de docents que formen part de l’equip d’investigació, construiran un banc de recursos que estarà disponible per als centres educatius que acullen alumnes amb llengües i cultures diferents.
L’equip d’investigació i l’equip de treball mantindrà reunions periòdiques amb un grup de mestres de cinc centres que s’hagin seleccionat per les seves característiques multilingües. En aquestes reunions es tractarà la pertinència, l’adequació i les traces innovadores que plantegen els recursos desenvolupats pels alumnes en formació. Es presenten i es posen a debat les reflexions i les propostes sorgides de la Comissió Europea. Seran els docents que participin en les reunions de treball els que posaran en pràctica aquests recursos a les seves aules. Posteriorment, els valoraran amb el grup de recerca i amb els docents en formació, donant retroalimentació a les mateixes aules de la universitat. Es tracta d’establir una sinergia entre la formació inicial i la permanent, a partir d’un procés reflexiu motivat a partir d’accions concretes.
El projecte serà avaluat a nivell extern per dues professores de prestigi internacional. Els resultats que s’esperen obtenir apunten a tres direccions: la primera, a formar futurs docents a partir de la presa de consciència de la realitat intercultural i multilingüe i a partir d’una disposició oberta al tracte de la diversitat de llengües a l’aula; la segona, a promoure noves maneres d’interactuar entre alumnes en formació i professors en actiu i, finalment, a augmentar com a grup de recerca la implicació amb els grups de diferents països que reuneix la Comissió Europea.
En última instància, els beneficiaris a curt termini d’aquesta proposta han de ser els alumnes que provenen de l’emigració de les seves famílies, ja que seran acollits pel cercle virtuós que s’inicia amb la promoció de la diversitat cultural i lingüística a les escoles i que es tanca amb la millora dels resultats educatius.