El grupo PLURAL centra su investigación en las siguientes temáticas:
Los marcos teóricos de referencia de la investigación del grupo PLURAL se sitúan en los siguientes paradigmas:
- psicología sociocultural, que entiende el aprendizaje como un proceso social en el marco de un contexto cultural (Wertsch, 1991);
- teoría de la Actividad, que concibe el lenguaje como el resultado de una actividad orientada a una finalidad (Luria, 1980; Engeström, 1999);
- análisis de la interacción, a través del cual se desarrollan los procesos de aprendizaje (Kerbrat-Orecchioni, 1992);
- etnografía como instrumento para dar cuenta de los agentes y sus acciones en contextos culturales determinados (Cambra, 2003);
- estudio de las creencias como un punto de referencia para los estudios sobre la formación del profesorado (Woods, 2003; Kalaja, 2003). Camps (2000) y Camps & Milian (2007, 2008) articulan estos marcos para elaborar una propuesta para la investigación en didáctica de las lenguas.