Pla docent: sessions

CONCEPTUALITZACIÓ:

  • Què és l’autisme i que no és l’autisme: Condició o trastorn?.
  • Classificació i manifestacions clíniques de l’autisme.
  • Teories cognitives, emocionals, sensorials, i perceptives explicatives de l’autisme.
  • El que no se sol explicar de l’autisme.

BASES GENÈTIQUES I NEUROBIOLÒGIQUES:

  • Etiopatogènia i evidències neurobiològiques explicatives de l’autisme.

BONES PRÀCTIQUES PER LA DETECCIÓ PRECOÇ I EL DIAGNÒSTIC:

  • Procediment i instruments per a la detecció precoç i el diagnòstic clínic de l’autisme.
  • Proves complementàries per l’avaluació neuropsicològica.

BONES PRÀCTIQUES PER A LA INTERVENCIÓ PRIMERENCA:

  • El joc com a marc d’intervenció.
  • Atenció primerenca en les àrees prioritàries: Comunicació expressiva, comunicació receptiva, interacció social, imitació, habilitats cognitives, habilitats de joc.

COM CREAR UN ENTORN AMICABLE AMB  L’AUTISME:

  • Adaptacions de l’entorn en funció de les particularitats sensorials, cognitives, perceptives, i emocionals de cada persona amb autisme.

INTERVENCIÓ EN L’ÀREA DE LA SOCIO-COMUNICACIÓ: 

  • Intervenció en l’àrea de la comunicació i la interacció social en l’autisme.
  • Sistemes Alternatius i Augmentatius de Comunicació.
  • Sistema PECS (Picture Exchange Communication System).
  • Intervenció en habilitats mentalistes (Cognició social).

INTERVENCIÓ EN ELS PROBLEMES DE COMPORTAMENT:

  • Fonaments del mètode Applied Behavior Analysis (ABA): principis bàsics, programes que l’apliquen i limitacions.
  • Suport conductual positiu.

INTERVENCIÓ EN INTEGRACIÓ SENSORIAL:

  • Experiències sensorials en l’autisme
  • Percepció auditiva, visual, olfactiva i gustativa, tactil (Definició i conseqüències de l’alteració sensorial).
  • Integració sensorial, àreas superiors.
  • Informació integrada, base de la comprensió perceptiva.
  • Conviure amb l’alteració sensorial.
  • Suports a la vida diària.

MODALITATS D’ESCOLARITZACIÓ:

  • Mesures, suports i currículum educatiu.
  • Avaluació psicopedagògica.
  • Elaboració de Plans Individualitzats.

VIDA ADULTA:

  • Sexo-afectivitat i relacions interpersonals en l’autisme.
  • Transició escola treball en persones amb autisme amb i sense discapacitat intel·lectual.
  • Adaptacions per a la vida independent de les persones amb autisme.

TRACTAMENT PSICO-FARMACOLÒGIC:

  • Comorbiditat psiquiàtrica i tractament psico-farmacològic en l’autisme.

L’AUTISME DESDE DINTRE:

  • Testimonis en primera persona. Viure amb autisme.
  • Conviure amb una persona amb autisme. La visió i experiència des de la família.

Seminaris monogràfics

L’ansietat en l’autisme: Comprendre-la i tractar-la.

  • De què parlem quan parlem d’ansietat?
  • L’ansietat en l’autisme segons el DSM-5 (APA, 2013).
  • Ansietat i autisme. Co-ocurrència o comorbiditat?
  • Desencadenants de l’ansietat en l’autisme.
  • El cicle de les crisis: Els “teacheable moments”.
  • Intervenció per manegar l’ansietat en l’autisme: aprenentatge d’habilitats de regulació emocional.

L’autolesió en l’autisme: Recerca o alliberament del dolor?

  • De què parlem quan parlem de l’autolesió en l’autisme?.
  • Autolesió en l’autisme versus autolesió en altres condicions psiquiàtriques.
  • El per què de l’autolesió en l’autisme.
  • Full de ruta: Bones pràctiques per al manegament de l’autolesió en l’autisme. 

Diagnòstic diferencial entre l’autisme i l’espectre de l’esquizofrènia i altres psicosis.

  • Què són l’espectre de l’esquizofrènia i altres trastorns psicòtics.
  • Diagnòstic diferencial entre els símptomes positius i negatius de l’espectre de l’esquizofrènia i l’autisme.
  • Pròdrom, inici, evolució, i patró familiar d’ambdues condicions.
  • Convergències i divergències genètiques, neurobiològiques i ambientals entre l’autisme i l’espectre de l’esquizofrènia.

Claus per al diagnòstic diferencial entre els patrons de comportament, interessos i activitats restringits i estereotipats, i el trastorn obsessiu compulsiu.

  • La valència emocional del pensament i la compulsió.
  • El contingut de les obsessions i les compulsions.
  • La funció del comportament obsessiu-compulsiu i dels patrons de comportament restrictius i repetitius.
  • Teories psicològiques explicatives del trastorn obsessiu compulsiu i dels patrons de comportament, interessos o activitats restringides i repetitives en l’autisme.

Autisme: Desenvolupament, contextos i suports per a la inclusió.

  • Ecologia del desenvolupament i comprensió de l’autisme.
  • Dispositius de suport per la creació d’escoles inclusives.

Memòria autobiogràfica en l’autisme.

  • La memòria autobiogràfica des d’una perspectiva evolutiva.
  • Històries episòdiques: dispositius d’intervenció per al desenvolupament de la memòria autobiogràfica en l’autisme.