Sumari

   Per a més Informació  :

 

Departament de Cognició,

Desenvolupament i

Psicologia de l'Educació

 

Secció:

Desenvolupament i

Psicologia de l'Educació

 

Telf. 933 125 839

Fax  934 021 368

e-mail: psi.evoedu@ub.edu

Per al correcte funcionament d'aquesta web és necessari utilitzar Chrome, Firefox o Safari.
 
Castells Gómez, Núria PDF Imprimeix

Professora Col·laboradora Permanent Doctor

 

Despatx: 3309B

Telèfon: 933125830

E-mail: Aquesta adreça electrònica s'està protegint contra robots de correu brossa. Necessiteu que el JavaScript estigui habilitat per a mostrar-la

DOCÈNCIA:

INTERESSOS DE RECERCA:

  • L'aprenentatge i l'ús d'estratègies de comprensió lectora i composició escrita al llarg de les diferents etapes de l'educació obligatòria i no obligatòria (des d'Educació Infantil fins a l'Educació Universitària).
  • Relacions entre els diferents coneixements implicats en l'aprenentatge de la lectura inicial i les estratègies metodològiques docents.
  • Assessorament i intervenció psicopedagògica en contexos educatius.

DARRERES PUBLICACIONS:

  • Castells, N., Solé, I., Luna, C., Lordán, E., Nadal, E., Miras, M., & Espino, S. (2013). Training a Primary Education teacher to teach expository text comprehension strategies. In J. Arnau (Ed.), Reviving Catalan at School: Challenges and Instructional approach (pp. 72-95). Bristol: Multilingual Matters/Institut d'Estudis Catalans.
  • Castells, N. (2009). La investigación sobre la enseñanza y aprendizaje de la lectura inicial: revisión y clasificación. Infancia y Aprendizaje, 32(1), 33-48.
  • Miras, M., Solé, I., & Castells, N. (2013). Creencias sobre lectura y escritura, producción de síntesis escritas y resultados de aprendizaje. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 18(57), 437-459. http://www.comie.org.mx/v1/revista/visualizador.php?articulo=ART57005&criterio=http://www.comie.org.mx/documentos/rmie/v18/n057/pdf/57005.pdf
  • Solé, I., Miras, M., Castells, N., Espino, S., & Minguela, M. (2013). Integrating information: an analysis of the processes involved and the products generated in a written synthesis task. Written Communication, 30, 63-90.
  • Gràcia, M., Castells, N., & Espino, S. (2012). Resúmenes para aprender en Educación Secundaria Obligatoria y en Bachillerato. Revista de Educación, 358, 446-449. Accesible en: http://www.revistaeducacion.educacion.es/doi/358_085.pdf