Professora Associada
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Despatx: 3304C
Telèfon: 933125845
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DOCÈNCIA:
INTERESSOS DE RECERCA:
- Els processos d'aprenentatge inicial del llenguatge escrit, la seva relació d'interdepèndencia amb el llenguatge oral i estratègies d'ensenyament.
- Moldels de intervenció en el desenvolpament en atenció primerenca.
DARRERES PUBLICACIONS:
- Teberosky, A. & Portilla, C. (2011). Los "contrarios" en el aprendizaje inicial del lenguaje escrito. Cultura & Educación, 23(4), 515 – 531.
- Teberosky, A., Portilla, C. & Sepúlveda, A. (2010). Las convenciones del cómic para representar el discurso narrativo. Una experiencia en segundo de Primaria. Revista IRICE, 21, 45-63.
- Portilla, C. & Teberosky, A. (2010). Aprender vocabulario por medio de la producción de textos y la generación de tablas de doble entrada. Una experiencia en presscolar. Lectura y Vida, 1, 31, 50-67
- Portilla, C., Peró, M. & Teberosky, A. (2009). La doble denominación de la sinonimia en el contexto de lo escrito. Infancia y Aprendizaje, 32(3), 277-292.
- Teberosky, A., Rivero, M., Peralta, A., Rabassa, M. & Portilla C. (2007). El discurso escolar: entre la oralidad y la escritura. En A. Camps & M. Milian (coord.), Miradas y voces. Investigación sobre la educación lingüística y literaria en entornos plurilingües (pp. 227-244). Barcelona: Graó.
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