Sumari

   Per a més Informació  :

 

Departament de Cognició,

Desenvolupament i

Psicologia de l'Educació

 

Secció:

Desenvolupament i

Psicologia de l'Educació

 

Telf. 933 125 839

Fax  934 021 368

e-mail: psi.evoedu@ub.edu

Per al correcte funcionament d'aquesta web és necessari utilitzar Chrome, Firefox o Safari.
 
Portilla Ramírez, Claudia Rosario PDF Imprimeix

Professora Associada

cportilla2

Despatx: 3304C

Telèfon: 933125845

E-mail: Aquesta adreça electrònica s'està protegint contra robots de correu brossa. Necessiteu que el JavaScript estigui habilitat per a mostrar-la

DOCÈNCIA:

INTERESSOS DE RECERCA:

  • Els processos d'aprenentatge inicial del llenguatge escrit, la seva relació d'interdepèndencia amb el llenguatge oral i estratègies d'ensenyament.
  • Moldels de intervenció en el desenvolpament en atenció primerenca.

DARRERES PUBLICACIONS:

  • Teberosky, A. & Portilla, C. (2011). Los "contrarios" en el aprendizaje inicial del lenguaje escrito. Cultura & Educación, 23(4), 515 – 531.
  • Teberosky, A., Portilla, C. & Sepúlveda, A. (2010). Las convenciones del cómic para representar el discurso narrativo. Una experiencia en segundo de Primaria. Revista IRICE, 21, 45-63.
  • Portilla, C. & Teberosky, A. (2010). Aprender vocabulario por medio de la producción de textos y la generación de tablas de doble entrada. Una experiencia en presscolar. Lectura y Vida, 1, 31, 50-67
  • Portilla, C., Peró, M. & Teberosky, A. (2009). La doble denominación de la sinonimia en el contexto de lo escrito. Infancia y Aprendizaje, 32(3), 277-292.
  • Teberosky, A., Rivero, M., Peralta, A., Rabassa, M. & Portilla C. (2007). El discurso escolar: entre la oralidad y la escritura. En A. Camps & M. Milian (coord.), Miradas y voces. Investigación sobre la educación lingüística y literaria en entornos plurilingües (pp. 227-244). Barcelona: Graó.