Jornada internacional d’estudis. Les humanitats i el seu estudi a través dels videojocs i les xarxes socials

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Jornada internacional d’estudis. Les humanitats i el seu estudi a través dels videojocs i les xarxes socials

Jaume Batlle y Vicenta González participaron en la Jornada internacional d’estudis. Les humanitats i el seu estudi a través dels videojocs i les xarxes socials (Barcelona, 21 de abril del 2017) como representantes del grupo RealTIC, con la comunicación Análisis de secuencias didácticas gamificadas para la enseñanza de lenguas extranjeras: la importancia de la narrativa en la gamificación. Este trabajo tiene como objetivo analizar las propuestas didácticas gamificadas de los profesores inscritos en el curso Gamelex, curso para profesores de lenguas extranjeras de las EOI de Cataluña.
Específicamente, lo que se pretende es ver la incidencia de la narrativa en dichas propuestas, teniendo en cuenta los elementos propios de la gamificación.

categorías análisis

A pesar de que la narrativa no es un elemento esencial para que un juego tenga éxito, en las acciones gamificadas su implementación implica, en ocasiones, pasar de una gamificación superficial a una gamificación profunda. Las conclusiones a las que se ha llegado en este estudio es que las narrativas propuestas en una serie de acciones gamificadas por parte de los participantes en un curso de formación de profesores de lenguas extranjeras centrado en la gamificación se caracterizan, mayoritariamente, por ser narrativas utilizadas para situar a los participantes en el juego. Es por ello por lo que puede afirmarse que en los cursos de formación y talleres se ha de incidir más en la narrativa y los elementos que la componen -como los niveles, los avatares o el objetivo final, por ejemplo- entendiendo que la narrativa ayuda al progreso de la secuencia didáctica gamificada y establece un hilo conductor de la misma más allá de la suma de actividades.

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